Pengaruh Penerapan Pembelajaran Studi Kasus dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Grafik dan Tabel pada Mata Pelajaran IPS di LBB Exacta

Indah Meisyafitri; Nuansa Bayu Segara; Niswatin; Muhammad Ilyas Marzuqi

doi:10.26740/penips.v6i4.82170

Authors

Indah Meisyafitri Universitas Negeri Surabaya
Nuansa Bayu Segara Universitas Negeri Surabaya
Niswatin Universitas Negeri Surabaya
Muhammad Ilyas Marzuqi Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/penips.v6i4.82170

Keywords:

Pembelajaran Studi Kasus, Kemampuan Literasi Grafik dan Tabel, Mata Pelajaran IPS

Abstract

Kemampuan literasi grafik dan tabel merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, kemampuan peserta didik dalam membaca, menginterpretasikan, menganalisis, dan menarik kesimpulan dari informasi berbentuk grafik dan tabel masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah melalui pembelajaran studi kasus yang berpusat pada peserta didik dan menggunakan permasalahan kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran studi kasus terhadap kemampuan literasi grafik dan tabel pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di LBB Exacta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (pre-experimental) melalui desain One Group Pretest–Posttest. Data dikumpulkan menggunakan tes pretest dan posttest. Instrumen penelitian telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-Test menggunakan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran studi kasus berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi grafik dan tabel peserta didik. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, pembelajaran studi kasus terbukti efektif meningkatkan kemampuan literasi grafik dan tabel, sekaligus mendukung perkembangan berpikir kritis, analitis, dan pemecahan masalah melalui pemanfaatan data dalam bentuk grafik dan tabel.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhmad Romadhon, D. N. (2019). Implementasi Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPS pada Jenjang Sekolah Menengah Pertama sebagai Eksistensi Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Istoria: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah Universitas Batanghari, 3(2), 94-101. https://doi.org/10.33087/istoria.v3i2.69

Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 102-112. https://doi.org/10.31331/jipva.v4i2.862

Aprilia, S., & Shofiyatun, S. (2022). Upaya Meningkatkan Literasi Sains Mahasiswa melalui Project Based Learning Pada Mata Kuliah Biokimia. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(5), 7327–7337. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3912

Care, E., Scoular, C., & Griffin, P. (2016). Assessment of Collaborative Problem Solving in Education Environments. Applied Measurement in Education, 29(4), 250–264. https://doi.org/10.1080/08957347.2016.1209204

Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Gede, L., & Dinda, M. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penyajian Data Peserta Didik Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Dan Terapan, 4(1), 29–38.

Hafiyusholeh, M. (2015). Literasi Statistik dan Urgensinya Bagi Peserta Didik. Wahana, 64(1), 1–8.

Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Fase D pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Marlena, L., Wahidin, W., & Al Azizah, U. S. (2022). Pelatihan Kompetensi Literasi dan Numerasi Guru sebagai Penguatan Menghadapi Kurikulum Merdeka. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 151–155. https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i3.2844

Mustain, I. (2015). Kemampuan Membaca Dan Interpretasi Grafik Dan Data: Studi Kasus Pada Peserta Didik Kelas 8 SMPN. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 5(2), 23-34.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11

Pernantah, P. S., Khadijah, K., Hardian, M., Ibrahim, B., & Khasanah, M. F. (2022). Desain Pembelajaran Berbasis Case Study Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(2), 95-106. https://doi.org/10.29300/ijsse.v4i2.7562

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Salsabila, S. N., Harianto, D., Alfita, N. A., & Ramadhani, N. (2025). Efektivitas Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Peserta Didik. Contemporary Education Review, 1(1), 10–19.

Saputra, A., Rahmawati, E., & Hidayat, T. (2024). Efektivitas Model Case-Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Teori dan Penelitian, 9(2), 112-120.

Setiani, N. W., & Suyitno, A. (2021). Kemampuan Membaca Data dan Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Terhadap Kemampuan Literasi Statistik. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 257–270. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.915

Siregar, N. N. (2023). Efektifitas Model Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 825–834. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5119

Subali, B. (2016). Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar Sains. Yogyakarta: UNY Press.

Sumampouw, Z., Montori, S., & Dien, J. C. (2025). Analisis Kemampuan Literasi dalam Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 253–266.

Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Yunita, R., Noer, S. H., & Rahayu, C. (2026). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Statistik. Mandalika Mathematics and Education Journal, 8(2), 1026–1041.

Yustina, Y., Syafii, W., & Febrita, E. (2022). The Effect of Case-Based Learning Models on Critical Thinking Skills and Student Learning Outcomes. Journal of Educational Sciences, 6(1), 45-56.