PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS ULAR TANGGA DENGAN INTEGRASI GAMIFIKASI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KELAS XI SMAN 12 SURABAYA

Abstract

Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah di kelas XI SMAN 12 Surabaya, hal tersebut ditunjukkan melalui sikap atau partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, perolehan nilai SAS, serta hasil survey ketika proses pra-penelitian. Masalah tersebut perlu untuk diselesaikan melalui penerapan model pembelajaran yang tidak hanya menyenangkan namun juga mampu menarik partisipasi siswa. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis permainan ular tangga dengan integrasi gamifikasi sebagai solusi pemecahan masalah. Pemilihan tersebut dikarenakan model pembelajaran TGT berbasis ular tangga dengan integrasi gamifikasi memadukan unsur kompetisi dan kerja sama kelompok, serta adanya tantangan bertingkat yang sesuai dengan tingkat berpikir siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain quasi experimental non equivalent group design. Berdasarkan analisis menggunakan uji regresi linear sederhana terdapat pengaruh model pembelajaran TGT berbasis ular tangga dengan motivasi belajar siswa, serta berdasarkan pengujian r square diketahui jika 78% motivasi belajar siswa dipengaruhi oleh model pembelajaran TGT berbasis ular tangga dengan integrasi gamifikasi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini mendukung teori kontruksivisme Vygotsky yang menekankan pada pentingnya interaksi sosial, serta teori motivasi David McClelland yang menyebutkan kebutuhan beprestasi, kebutuhan berafiliasi, dan kebutuhan berkuasa sebagai pendorong motivasi siswa.