A COMPARATIVE STUDY: SOCIAL SCIENCES TEACHERS' LEARNING STRATEGIES IN INCLUDE ANTI-BULLYING CHARACTER IN SMP NEGERI 2 SURABAYA AND SMP LUQMAN AL HAKIM SURABAYA

Faris Fahdan Al-Fatih; Muhammad Ilyas Marzuqi; Hendri Prastiyono; Dhimas Bagus Virgiawan

doi:10.26740/penips.v6i4.79917

Authors

Faris Fahdan Al-Fatih Universitas Negeri Surabaya
Muhammad Ilyas Marzuqi Universitas Negeri Surabaya
Hendri Prastiyono
Dhimas Bagus Virgiawan

DOI:

https://doi.org/10.26740/penips.v6i4.79917

Keywords:

Social Studies Teacher Strategy, Anti-Bullying Character, Boarding Schools, Character Education

Abstract

This study aims to describe the strategies of social studies teachers in instilling anti-bullying character in eighth-grade students at SMP Negeri 2 Surabaya and SMP Luqman Al Hakim Surabaya, and to analyze the similarities and differences in the planning, implementation, and evaluation strategies of social studies learning in both schools. The study used a qualitative approach with a comparative study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation. The results showed that social studies teachers in both schools have a strategic role in shaping anti-bullying character through a systematically designed learning process. In the planning stage, SMP Negeri 2 Surabaya uses the Problem Based Learning (PBL) and Team Game Tournament (TGT) models, while SMP Luqman Al Hakim applies differentiated learning. In the implementation stage, both schools use collaborative activities to develop empathy and tolerance, but SMP Luqman Al Hakim has an advantage in the form of continuous character development through the boarding school system. In the evaluation stage, both schools emphasize observing social behavior, with SMP Luqman Al Hakim having a more comprehensive evaluation scope through the Boarding Report. Supporting factors include school policies, learning strategies, teacher role models, and collaboration between school members. Inhibiting factors include heterogeneity of student character, the influence of the peer group, verbal bullying, family background, and limited learning time. This study concludes that the success of instilling anti-bullying character is not only determined by the social studies teacher's learning strategy but also influenced by the support of the educational environment that can strengthen character values in the students' daily livesc

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, G., Zakaria, N., Yusmaliana, D., Muhammadiyah, U., & Belitung, B. (2023). Management of education boarding schools 1. *3*(1), 50–58.

Ainun Palihah, & Liesna Andriany. (2024). Perwujudan Profil Pelajar Pancasila Pada Pembelajaran Abad 21 Di SMA N 2 Medan. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, *3*(2), 84–90.

Akidah, S. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. *14*, 214–226.

Amit Dana Ikmah, Ika Setiawati, T. E. A. N. (2021). REVITALISASI GURU SEBAGAI PEMIMPIN DALAM MENANGGAPI ISU PERUNDUNGAN MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER YANG PROGRESIF. *5*(3), 167–186.

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek RI. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek, 1–37.

Bahri, S. (2015). Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 03(01), 57–76.

Basyori, S. I. (2025). Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Dunia Pendidikan Modern. Syntax Idea, *7*(4), 559–564.

Bronfenbrenner, U. (1979). the Ecology of Human Development.

Budhiman, A. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter Arahan Khusus Presiden Gerakan Nasional Revolusi Mental. 1–22.

Camassa, M. (2022). Empathy and Moral Development. 159–177.

Elvira Wanda R.I, N. F., & Affandi, A. (2025). Evaluasi Pembelajaran Karakter di Sekolah. *8*(September), 11062–11071.

Fadhillah Quratul 'Aini, Rahmi Yuli Andini Hasibuan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Pendidikan Karakter Sebagai Landasan Pembentukan Generasi Muda. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, *3*(4), 54–69.

Fadli, M. R. (2021). Eksploitasi Seksual Komersial Anak di Indonesia. Medan, Restu Printing Indonesia, Hal.57, *21*(1), 33–54.

Fatiatul Jasila, Mukhammad Naafiu Akbar, Y. A. (2025). VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam Volume 10 Nomor 3 Tahun 2025. *10*.

Febriola, S., Muhammadiyah, U., Utara, S., & Role, T. (2025). Teachers Obligations in Students. 35–40.

Fuadi, D., & Rohmah, N. D. (2023). Character Education Through an Independent Curriculum. *15*(2022), 597–602.

Gunarti Sukriyatun. (2022). Pendidikan Karakter pada Kurikulum 2013 dan Perkembangannya Menuju Profil Pelajar Pancasila.

Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis, *2*(1), 39–45.

Hakim, R. T., & Dewi, D. A. (2022). Generasi Emas Bangsa. *6*, 258–266.

Hamdani, R. (2022). Strategi Komunikasi Pemasaran Dalam Meningkatkan Penjualan Pada Produk Parfum Merek E.Aigner di Parkson Centre Point Medan. Pemutusan Hubungan Kerja, *1*, 1–12.

Herdarman. (2018). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter.

Hermawan, R., & Kusniasari, S. (2023). Developing Strong Moral Values: Integrating Value and Character Education in Educational Context. International Journal of Research and Scientific Innovation, X(IX), 01–05.

Humaeroh, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Journal on Education, *3*(3), 216–222.

Ina Magdalena, Pipin Rismawati, Roselana Ardani, & Vhaliesca Daffah. (2023). Evaluasi Pendidikan Karakter: Mengukur Pengembangan Moral dan Etika dalam Pendidikan. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, *1*(3), 01–09.

Istiqomah, F., & Ningsih, T. (2024). Peran Pembelajaran IPS dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Transformasi Manageria: Journal of Islamic Education Management, *4*(2), 511–518.

Kadir, H. A., Banjarmasin, M. I. N. K., Author, C., & Kadir, H. A. (2023). Application of the Pancasila Student Profile. *2*(3), 349–354.

Kurniawati, F., Suprijono, A., & Setyawan, K. G. (2025). Konstruksi Sosial Guru IPS Terhadap Pencegahan Tindakan Perilaku Bullying Dalam Pembelajaran Di SMP Surabaya. *5*(1), 235–245.

Lickona, T. (2013). Educating for Character: Mendidik untuk Membentuk Karakter. Bumi Aksara.

Luh Ade Yuningsih, I Gede Nurjaya, N. M. R. W. (2019). INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 2 SAWAN. *9*.

Maulana, I. (2020). Manajemen Pendidikan Karakter Gotong Royong. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, *5*(1), 127–138.

Melati, E., Fayola, A. D., Agus, I. P., Hita, D., Muh, A., & Saputra, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. *06*(01), 732–741.

Muchtar, D., & Suryani, A. (2019). Pendidikan Karakter Menurut Kemendikbud. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, *3*(2), 50–57.

Muhammad, G., & Rozali, Z. P. (2025). AL-QALAM: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan. *17*(1), 12–23.

Muhyiddin, D. S., Suhada, D., Yamin, M., Arifin, B. S., Hasanah, A., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2022). THE RELEVANCE OF THE CHARACTER EDUCATION. *5*(3), 1129–1145.

Mulyati, S. (2024). Mengembangkan Karakter Peserta Didik Berbasis Kearifan Lokal Melalui Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, *1*, 1–8.

Ni Putu Suwardani. (2020). "QUO VADIS" PENDIDIKAN KARAKTER: dalam Merajut Harapan Bangsa yang Bermartabat.

Norman K. Denzin. (1978). The Research Act A Theoretical Introduction to Sociological Methods.

Nurchaili. (2010). Membentuk Karakter Siswa Melalui Keteladanan Guru. 233–244.

Pakai, A. J. A. (2022). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES PEMBELAJARAN. 1–13.

Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), *5*(1), 169–184.

Rahayu, R., Pratiwi, D., Triwanvi, S., Sauma, I. P., & Rustini, T. (2025). Demagogi Journal of Social Sciences, Economics and Education Pembelajaran IPS di SD Kelas Awal Dalam Kurikulum Merdeka. *3*(1), 8–17.

Rahmania, Parhiyangan, A. P., Izzatunnajiah, Suptiani, Y., & Azmi, N. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah: Membangun Generasi Yang Beretika dan Bertanggung Jawab. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, *3*(1), 28–33.

Rahmawati, D., & Denny, Y. (2022). Development of Character Learning Program Evaluation Based on Pancasila Student Profile at SMP Negeri 20 Tangerang. *5*(October), 279–286.

Rahmawati, S., & Astuti, D. (2024). PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, *5*(3), 34–48.

Ridzky, B., Putra, D., Rahma, S., Nasution, A., Darmansah, T., Jl, A., Iskandar, W., Estate, M., Percut, K., Tuan, S., & Serdang, K. D. (2025). EBISNIS+MANAJEMEN+-+VOLUME.+3,+NOMOR.+1+TAHUN+2025+hal+75-85.

Ryan, C. (2012). CROSS-CASE ANALYSIS. In Advances in Culture, Tourism and Hospitality Research (Vol. 6). Emerald Group Publishing Ltd.

Sappaile, B. I., Prabawati, D., Yasin, M., Abeng, A. T., Nuridayanti, N., & Siyono, S. (2023). Strategi Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Berbasis Moda Daring. Journal on Education, *6*(1), 2421–2431.

Siregar, A. Y., Murhayati, S., Studi, P., Pendidikan, M., Islam, A., Studi, P., Pendidikan, M., & Islam, A. (2024). Metodologi Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif: Kajian Konsep. Jurnal Pendidikan Tambusai, *8*, 45305–45314.

Siti Nur Kholifah. (2017). STRATEGI GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SDN SIDOMULYO 01 KOTA BATU. Ekp, *13*(3), 27.

Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF DAN R&D.

Suttrisno, N. M. Y. (2022). Pengembangan Kompetensi Guru dalam Mendesain Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. *5*(1), 30–44.

Wheelen dan Hunger. (2012). Kupas Tuntas Teori Whelen dan Hunger dengan Metode Kualitatif. Buku Manajemen Strategis, *1*(1), 17–25.

Yulhendri, & , Nurul Izzah Mardhotillah, Wyanet Putri Alisha, N. S. (2022). Analysis of Media Use and Learning Interaction to Improving Student Engagement. *17*(1), 37–47.

Yusnan, M., & Buton, U. M. (2024). Implementing interactive videos based on local cultural values to enhance character education among elementary school students. *14*(December), 171–186.