Pengembangan E-Module Interaktif Berbasis PjBL Materi Inovasi Teknologi Biologi untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n1.p39-55Keywords:
Riset Pendidikan, Sekolah Menengah Atas, E-Module Interaktif, Project Based Learning, InovasiAbstract
Di era abad ke-21 ini, siswa diharapkan untuk memiliki kemampuan 4C yaitu Creativity, Communication skill, Critical Thinking dan Problem Solving. Namun, data di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan 4C siswa, salah satunya keterampilan berpikir kritis masih belum optimal. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang memiliki tujuan untuk menghasilkan e-module interaktif berbasis PjBL dengan materi inovasi teknologi biologi yang dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa dan layak digunakan ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Penelitian ini menggunakan model 4D dalam pengembangannya, yaitu define, design, develop, dan disseminate. Validitas e-module dinilai berdasarkan hasil penilaian media oleh tiga validator, yaitu dosen ahli materi, dosen ahli media, dan guru mata pelajaran biologi dalam lembar validasi e-module. Kepraktisan e-module ditinjau dari lima aspek yaitu angket respon siswa dan guru, keterlaksanaan aktivitas siswa, penilaian proyek, dan kesesuaian jawaban siswa dalam menjawab soal-soal pada e-module dengan kriteria penilaian. Efektivitas e-module dinilai berdasarkan skor N-gain dan ketuntasan post-test siswa. Analisis data yang diperoleh menunjukkan bahwa e-module dinyatakan sangat valid dengan perolehan persentase sebesar 96,4%, e-module juga dinilai sangat praktis dengan perolehan persentase sebesar 97,2% pada angket respon siswa, 97,5% pada angket respon guru, 94% pada keterlaksanaan aktivitas siswa, 97,5% pada penilaian proyek, dan 96% pada hasil pengerjaan soal-soal pada e-module. Efektivitas e-module dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis memperoleh persentase skor rata-rata N-gain sebesar 77,2% dengan ketuntasan post-test siswa sebesar 92% dalam kategori efektif. Berdasarkan hasil tersebut, e-module interaktif berbasis PjBL dengan materi inovasi teknologi biologi ini dinyatakan layak digunakan dan efektif dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa ditinjau dari aspek validitas, efektivitas.
Kata Kunci: Riset Pendidikan, Sekolah Menengah Atas, E-Module Interaktif, Project Based Learning, Inovasi
Downloads
References
Amalia, et al. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V. Al-Madrasah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 7 No. 4, 1875-1879
Amanullah, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Digital Guna Menunjang Proses Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 37-44.
Arkadiantika, I., Ramansyah, W., Effindi, M., & Dellia, P. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Reality Pada Materi Pengenalan Termination Dan Splicing Fiber Optic. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 29-36.
Aqib, Z. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. CV. Yrama Widya.
Azizah, F., Syamsurizal, Lufri, & Arsih, F. (2022). Validasi Isi Soal Tes Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA tentang Materi Bioteknologi. Journal On Teacher Education, 4(1), 348-355.
Depdiknas. (2008). Penulisan Modul. Direktorat Tenaga Kependidikan.
Direktorat Sekolah Dasar. (2022, January 29). Merdeka Belajar: Manfaatkan Teknologi Sebagai Media Belajar Mengajar. Dipetik January 8, 2024, dari ditpsd.kemdikbud.go.id: https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/merdeka-belajar-manfaatkan-teknologi-sebagai-media-belajar-mengajar
Facione, P. A. (2013). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons LLC
Fauzi, A., Nasrullah, & Zakiah, S. (2023). Keterbacaan Teks Buku Ajar Berpengaruh Terhadap Minat Membaca Siswa Madrasah Tsanawiyah. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 19(1), 91-98.
Ferazona, S., Suryanti, Amnah, S., Robiah, S., & Idris, T. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI SMAN 1 Tanah Putih Rokan Hilir. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, Vol. 9 No. 2, 124-131.
Fleming, N. D., & Mills, C. (1992). Not another inventory, rather a catalyst for reflection. To Improve the Academy, 11(1), 137–155
Ginanjar, E. G., Darmawan, B., & Sriyono. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Partisipasi Belajar Peserta Didik SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 206-219.
Halawane, M., Telepta, G., & Tuhumury, H. C. (2024). Karakteristik Organoleptik Yoghurt Berbahan Dasar Susu Kenari. Jurnal Agrosilvopasture-Tech, 3(2), 175-179.
Harmain, H. A., Posangi, S. S., & Datunsolang, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Siswa. Educator : Directory of Elementary Education Journal, 20-35.
Hasan, et al. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Kegiatan Literasi. Jurnal Ideas: Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(2), 477-486.
Hikmah, N., Budiasih, E., & Santoso, A. (2016). Pengaruh Strategi Project Based Learning (Pjbl) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA pada Materi Koloid. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 1 No. 11, 2248-2253.
Hutahaean, L. A., Siswandari, & Harini. (2019). Pemanfaatan E-module Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Di Era Digital. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Peran Teknologi Pendidikan Dalam Mengembangkan Dan Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik Di Era Revolusi Industri 4.0. Digital Library Universitas Negeri Medan.
Indira, F. R. (2023). E-Modul Berbasis Project Based Learning dan Design Thingking Method pada Pembelajaran Kewirausahaan. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 16(2), 137-148.
Jayanti, D. A., Wisanti, & Dewi, S. K. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Kelas XII SMA. Prosiding Elektronik IP2B 2019 (hal. 12-19). Surabaya: semnasbiologi.conference.unesa.ac.id.
Kasana, A. U., & Khotimah, R. P. (2019). Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Program Linear Berdasarkan Kriteria Watson Pada Siswa Kelas XI IPA Di SMA Negeri 1 Ngemplak. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (hal. 1-11). Surakarta: Universitas Negeri Surakarta.
Kemdikbud. (2019, Desember 4). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Diambil kembali dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas
Kemdikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Biologi Fase E – Fase F untuk SMA/MA/Program Paket C.
Kemdikbud. (2023, Desember 5). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Diambil kembali dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018
Kimani, B. (2024). Effectiveness of Project-Based Learning in Enhancing Critical Thinking Skills among High School Students. American Journal of Education and Practice, 8(2), 54 – 65.
Kurniasari, N., Andrianti, V., & Isnaini, H. (2018). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Salah Satu Judul Berita “Isu Tka Digoreng Menjelang Pilpres” Pada Surat Kabar Tribun Jabar Edisi 25 April 2018. Pada Surat Kabar Tribun Jabar Edisi, 1(4), 527-534.
Muharni, A., Mustami, M. K., & Hiola, S. F. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Biologi di SMA. Prosiding Seminar Nasioal Biologi VI, (hal. 136-140). Makassar.
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. Dalam e. a. Nieveen, Design Approaches and Tools in Education and Training (hal. 125-135). London: KluwerAcademic Publisher.
Oktariani, & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan Psikologi dan Kesehatan (J-P3K) 1(1), 23-33.
Pranata, J. D., Hadiwidjaya, L. O., & Jokom, R. (2024). Pengaruh Kualitas, Kuantitas, Kredibilitas pada Kegunaan Informasi dan Minat Beli Follower Tiktok. Jurnal Manajemen Perhotelan, 10(2), 67-80.
Riduwan. (2013). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78
Sailar, I. (2023, Mei 19). Kondisi Literasi Indonesia yang sedang Tidak Baik-Baik Saja. Dipetik January 10, 2024, dari badanbahasa.kemdikbud.go.id: https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/berita-detail/3917/kondisi-literasi-indonesia-yang-sedang-tidak-baik-baik-saja
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis Proyek: Sebuah Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sholeh, B., A., H., & Fathurrochman, M. (2023). Pemanfaatan E-Modul Interaktif dalam Pembelajaran Mandiri Sesuai Kapasitas Siswa. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 9(2), 665-672.
Sholikhah, M., & Zahrotin, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar. PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 1(1), (hal. 587-593).
Sihombing, E., & Widiastuti. (2021). Penerapan Strategi Komunikasi Instruksional Dalam Pemberian Instruksi Siswa TK Selama Pembelajaran Online. Jurnal Educatio, 7(4), 2044-2049.
Sugiyono. (2016). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sukarelawa, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest . Yogyakarta: Suryacahya .
Suyono, Harsiati, T., & Wulandari, I. S. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Suyono Titik Harsiati Ika Sari Wulandari Universitas, 26(2), 116-123.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Bloomington: IN: Indiana University, Center for Innovation in Teaching the Handicapped.
Widiasworo, E. (2017). Strategi dan Metode Mengajar Siiswa di Luar Kelas (Outdoor Learning) : Secara Aktif, Kreatif, Inspiratif, dan Komunikatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Wulandari, F., Yogica, R., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 15, No. 2, 139-144.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
