Pengaruh Penggunaan PhET Simulation pada Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Kelas XI di SMA Negeri Magepanda

Agustina Yonsiana

Authors

Agustina Yonsiana Universitas Muhammadiyah Maumere

Keywords:

Pemahaman konsep, Fluida Dinamis, PhET Simulation

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan PhET Simulation terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika siswa pada materi Fluida Dinamis di kelas XI SMA Negeri Magepanda. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa terhadap materi fisika yang bersifat abstrak, seperti fluida dinamis, serta penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran yang dapat memvisualisasikan konsep secara konkret, seperti PhET Simulation yang bersifat interaktif dan berbasis simulasi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri Magepanda tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 50 siswa, terdiri dari dua kelas. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI IPA- A sebanyak 25 siswa sebagai kelas eksperimen yang menggunakan PhET Simulation, dan kelas XI IPA- B sebanyak 25 siswa sebagai kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi tes esai (pre-test dan post-test), observasi, dan dokumentasi. Instrumen telah diuji validitas dan reliabilitasnya serta dinyatakan layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PhET Simulation memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen adalah 84,68 dengan N-Gain sebesar 51,31% (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai nilai rata-rata 78,24 dengan N-Gain sebesar 33%. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelas. Observasi juga menunjukkan bahwa siswa kelas eksperimen lebih aktif dalam kegiatan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dengan demikian, PhET Simulation efektif digunakan sebagai media pembelajaran alternatif untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika, terutama pada materi yang bersifat abstrak seperti fluida dinamis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldila, F. T., Matondang, M. M., & Wicaksono, L. (2020). Identifikasi Minat Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika di SMAN 1 Muaro Jambil. Journal Of Science Education And Practice, 4(1), 22–31. https://doi.org/10.33751/jsep.v4i1.2827.

Anggarista, S., & Wahyudin, A. Y. (2022). A Correlational Study Of Language Learning Strategis And Engglish Proficiency Of University Students At Efl Context. Journal of Arts and Education, 2(1). https://doi.org/10.33365/jae.v2i1.68

Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., Setiadi, I., & Zahra, R. A. (2022). Kajian Etnofisika pada Tari Soya-Soya sebagai Sumber Ajar Fisika. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(2), 333. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i2.10415

Banda, H. J., & Nzabahimana, J. (2023). The Impact of Physics Education Technology (PhET) Interactive Simulation-Based Learning on Motivation and Academic Achievement Among Malawian Physics Students. Journal of Science Education and Technology, 32(1), 127–141. https://doi.org/10.1007/s10956-022-10010-3

Bendriyanti, R. P., Dewi, C., & Nurhasanah, I. (2022). Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Kelas IX SMPIT Khairunnas. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(2), 70–74. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p70-74

Chan, P., Van Gerven, T., Dubois, J.-L., & Bernaerts, K. (2021). Virtual chemical laboratories: A systematic literature review of research, technologies and instructional design. Computers and Education Open, 2, 100053. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2021.100053

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

de Haas, H. (2021). A theory of migration: the aspirations-capabilities framework. Comparative Migration Studies, 9(1), 8. https://doi.org/10.1186/s40878-020-00210-4

Fadli, M. R. (2021). Hubungan Filsafat dengan Ilmu Pengetahuan dan Relevansinya Di Era Revolusi Industri 4.0 (Society 5.0). Jurnal Filsafat, 31(1), 130. https://doi.org/10.22146/jf.42521

Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 961–974. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302

Galili, I. (2019). Towards a Refined Depiction of Nature of Science. Science & Education, 28(3–5), 503–537. https://doi.org/10.1007/s11191-019-00042-4

Guy Schnittka, C. (2023). On Teaching Electricity Through History. The Science Teacher, 90(7), 52–59. https://doi.org/10.1080/00368555.2023.12315970

Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004.

Hamed, G., & Aljanazrah, A. (2020). The Effectiveness of Using Virtual Experiments on Students’ Learning in the General Physics Lab. Journal of Information Technology Education: Research, 19, 977–996. https://doi.org/10.28945/4668

Husna Nashihin, Rani Efendi, & Suci Salmiyatun. (2020). Pemanfaatan Facebook sebagai Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Masa Pandemi COVID-19. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 23–37. https://doi.org/10.51468/jpi.v2i1.24

Karimi, P., Rezwana, J., Siddiqui, S., Maher, M. Lou, & Dehbozorgi, N. (2020). Creative sketching partner. Proceedings of the 25th International Conference on Intelligent User Interfaces, 221–230. https://doi.org/10.1145/3377325.3377522

Laksono, P., Wicaksono, A., & Habisukan, U. H. (2023). Pendampingan Pemanfaatan Simulasi PhET Sebagai Media Interaktif Virtual Laboratorium Di Mts Tarbiyatussibyan. Jurnal Anugerah, 4(2), 179–192. https://doi.org/10.31629/anugerah.v4i2.4843

Liana, Y. R., Linuwih, S., & Sulhadi, S. (2020). Internet of Things Based Learning Media with Problem Solving zApproach: Its Effect on Higher Order Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(2), 225–239. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v9i2.6313

Ma’ruf, M., Handayani, Y., Marisda, D. H., & Riskawati, R. (2020). The needs analysis of basic physics learning devices based on hybrid learning. Journal of Physics: Conference Series, 1422(1), 012029. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012029

Parnawi, A., & Ahmed Ar Ridho, D. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moral dan Etika Siswa di SMK Negeri 4 Batam. Berajah Journal, 3(1), 167–178. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.209

Saudelli, M. G., Kleiv, R., Davies, J., Jungmark, M., & Mueller, R. (2021). PhET Simulations in Undergraduate Physics. Brock Education Journal, 31(1). https://doi.org/ 10.26522/ brocked.v31i1.899

Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students’ Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873–892. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14351a.

Yani, L. P., & Widiyatmoko, A. (2023). The Effectiveness of the PhET-Assisted Creative Problem Solving Model on Students’ Creative Thinking Abilities and Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 146–156. https://doi.org/10.21831/jipi.v9i2.45902

Yustina, Y., Syafii, W., & Vebrianto, R. (2020). The Effects of Blended Learning and Project-Based Learning on Pre-Service Biology Teachers’ Creative Thinking Skills through Online Learning in the Covid-19 Pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 408–420. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i3.24706.

Abdi, M. U., Mustafa, M., & Pada*, A. U. T. (2021). Penerapan Pendekatan STEM Berbasis Simulasi PhET Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(3), 209–218. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i3.21774

Ahmad, L. S., Dian Utami, Tessa Zerina Naryamastri, & Hari Anggito. (2024). Dampak Pembelajaran Fisika Menggunakan Alat Peraga Venturimeter pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 222–234. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.69230

Defianti, A., Hamdani, D., & Syarkowi, A. (2021). Penerapan Metode Praktikum Virtual Berbasis Simulasi PhET Berbantuan Guided – Inqury Module Untuk Meningkatkan Pengetahuan Konten Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 11(1), 47. https://doi.org/10.23887/jjpf.v11i1.33288

Fahriza Fuadiah, N. (2021). Integrasi Literasi Digital dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal KIBASP (Kajian …, 3(November), 62–65. https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/KIBASP/article/view/2713

Fitri, E., & Sari, P. (2017). Pengaruh K Emampuan P Emahaman K Onsep M Atematika. Jurnal “Mosharafa”, 6(2), 25–34.

Fitria, N., Aziizi, M. K. R., Hardoyo, T., Supriadi, B., Harjianto, A., & Junaidi, M. R. (2023). Penggunaan PhET Simulation Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa SMP Islam panggul. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 428–438. https://doi.org/10.37478/optika.v7i2.3394

Meiliyadi, L. A. D., Ruhana, B. A., & Khasanah, N. (2023). Pengenalan virtual laboratory berbasis Physics Education Technology (PhET).

Muhajarah, K., & Sulthon, M. (2020). Pengembangan Laboratorium Virtual sebagai Media Pembelajaran: Peluang dan Tantangan. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 3(2), 77. https://doi.org/10.31764/justek.v3i2.3553

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.103

Suryani, A., & Herianti, E. (2023). Purposive sampling Technique and Ordinary Least Square Analysis: Investigating the Relationship Between Managerial Overconfidence, Transfer Pricing and Tax Management in Indonesian Stock Exchange-Listed Firms. International Journal of Professional Business Review, 8(8), e02684. https://doi.org/10.26668/businessreview/2023.v8i8.2684

Tanjong, N. K. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media. 3(September), 6–10. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.515

Ulfa, S., Sulistyorini, & Dewi, N. R. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Kelas Vii Smp Negeri 19 Semarang. Seminar Nasional IPA XIII, 312–327. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/view/2313.