PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LKS PADA MATERI REKONSILIASI BANK
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 3 SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo melalui pembelajaran guided discovery berbantuan LKS pada materi rekonsiliasi bank. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan sebanyak tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas XI Akuntansi 3 menggunakan pembelajaran guided discovery berbantuan LKS. Pada aktivitas guru mendapatkan rata-rata keseluruhan sebesar 84% dengan kriteria “sangat baik” dan aktivitas siswa mendapatkan rata-rata keseluruhan sebesar 77,91% dengan kriteria “aktif”. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh ketuntasan klasikal sebesar 63,89%, siklus II sebesar 77,78% dan siklus III sebesar 86,11%. Respon siswa selama mengikuti pembelajaran ini memberoleh hasil sebesar 96,17% dengan kategori “sangat baik”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran guided discovery berbantuan LKS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi rekonsiliasi bank kelas XI Akuntansi 3.
Kata Kunci: Pembelajaran Guided Discovery, LKS, Hasil Belajar
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
PDF Downloads: 74