Pembelajaran Daring dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19
Keywords:
Online Learning, Time Management, Academic Achievement, Covid-19
Abstract
This study has a purpose, namely to determine the effect of online learning on academic achievement, time management on academic achievement, and the effect of online learning and time management on academic achievement simultaneously. The object of this research is FKIP UNS 2018 students as many as 1906 students. Sampling using purposive random sampling, as many as 331 samples. Collecting data using a questionnaire. Multiple regression analysis was used for data analysis techniques. The results of this study include (1) there is a simultaneous positive and significant effect between online learning and time management on academic achievement during the Covid-19 pandemic. (2) There is a positive and significant partial effect between online learning on academic achievement during the Covid-19 pandemic. (3) There is a positive and significant partial effect between time management on academic achievement during the Covid-19 pandemic.
References
Afghani, D. R. (2021). Kreativitas Pembelajaran Daring Untuk Pelajar Sekolah Menengah Dalam Pandemi Covid-19. Journal of Informatics and Vocational Education, 3(3), 70–75. https://doi.org/10.20961/joive.v3i3.43057
Al-Qahtani, A.A. & Higgins, S. E. (2013). Effects of traditional, blended and elearning on students’ achievement in higher education. Journal of Computer Assisted Learning, 3(29), 220–234.
Alavi, M & Leidner, D. . (1999). “Knowledge Management Systems: Issues, Challenges, and Benefits. Journal Communications of Association for Information System, 1.
Amida, A. dkk. (2020). Testing the relationships of motivation, time management and career aspirations on graduate students’ academic success. http://scholar.google.com/citations?user=W0v4QLMAAAAJ&hl=en
Andini, T.A., Ngadiman, & Ivada, E. (2017). Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 3, No. 1, hlm 174 - 188. 3(1), 174–188.
Anni, C. T. (2006). Psikologi Belajar. UNNES PRESS.
Arofah, I., Ningsi, B. A., & Masyhudi, L. (2020). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA. Jurnal Media Bina, 15(5), 4513–4514.
Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Dillon, C.L. & Gunawardena, C. N. (1995). “A framework for the evaluation of telecommunications-based distance education,” in Selected papers from the 17th World Congress of the International Council for Distance Education. https://scienceon.kisti.re.kr/srch/selectPORSrchArticle.do?cn=NPAP02569568
Fadilah, R.N., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh efikasi diri siswa terhadap hasil belajar ekonomi dalam pembelajaran daring. Jurnal Paradigma Ekonomika, 16(3), 581-588. https://doi.org/10.22437/jpe.v16i3.12978
Forsyth, P. (2009). Jangan Sia-siakan Waktumu. PT. GARA ILMU.
Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Pengetahuan di Sekolah Dasar. FIP UNY.
Macan, T. H. (1994). Time Management: Test of a Process Model. Journal of Applied Psychology, 79(3), 381–391. https://doi.org/10.1037/0021-9010.79.3.381
Madura, J. (2007). Pengantar Bisnis. Salemba Empat.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3).
Mujiansyah, R.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Pengaruh Belajar Dari Rumah (BDR) dan Penggunaan Media LKS Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 1 Soko Tuban. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(1), 20-30. https://doi.org/10.26740/jupe.v9n1.p20-30
Muliyani, S. E. (2000). Prestasi Belajar Dan Manajemen Waktu Kuliah Mahasiswa. Journal of Visual Languages & Computing, 11(3), 287–301.
Nugroho, S. A. dkk. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/74#:~:text=Hasil penelitian ini dapat disimpulkan,64%2C14 untuk kelas kontrol.
Pohan, A. E. (2020). konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. CV. Sarnu Untung.
Purwanto, T. dkk. (2009). E-Learning Bahasa Inggris Berbasis Web. Jurnal Teknologi Informasi, 5, 727. http://journal.uad.ac.id/index.php/JIFO/article/view/2773
Rafsanjani, M. A., Pamungkas, H. P., Laily, N., & Prabowo, A. E. (2022). Online Learning During the Covid-19 Pandemic: Readiness and Satisfaction among Indonesian Students. Center for Educational Policy Studies Journal, 12(3), 149-165. doi:https://doi.org/10.26529/cepsj.1113
Riyani, Y. (2012). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi pada mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Pontianak). Jurnal EKSOS, 8, 19–25. http://mobile.repository.polnep.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/354/03-YANI R.pdf?sequence=1#:~:text=Selain faktor-faktor diatas%2C banyak,%2C metode%2C alat%2C sumber dan
Rusyadi, S. (2012). HUBUNGAN ANTARA MANAJEMEN WAKTU DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA. In umslibrary.
Sari, A. N. (2010). Hubungan Antara Kesabaran Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Berwirausaha. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA.
Sidabutar, M. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Epistema, 1(2), 117–125. https://doi.org/10.21831/ep.v1i2.34996
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyanto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif. Depdikbud.
Sunarya, A. (2017). HUBUNGAN ANTARA MANAJEMEN WAKTU DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI DIII KOMPUTERISASI AKUNTANSI AMIK RAHARJA INFORMATIKA. https://www.neliti.com/id/publications/299593/hubungan-antara-manajemen-waktu-dengan-prestasi-belajar-mahasiswa-program-studi
Sutrisno. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana.
Syafari, Y. & Montessori, M. (2021). Analisis Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1294–1303.
Syelviani, M. (2020). PENTINGNYA MANAJEMEN WAKTU DALAM MENCAPAI EFEKTIVITAS BAGI MAHASISWA (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Manajemen Unisi). Ejournal Unisi, 6(1), 24–25. http://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/
Triansyah, O. & Ramadhana, M. F. (2018). Pengaruh Manajemen Waktu dan Aktifitas Ekstrakulikuler Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 6(4), 14–21.
Widyasari, L.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 854-864. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.453
Al-Qahtani, A.A. & Higgins, S. E. (2013). Effects of traditional, blended and elearning on students’ achievement in higher education. Journal of Computer Assisted Learning, 3(29), 220–234.
Alavi, M & Leidner, D. . (1999). “Knowledge Management Systems: Issues, Challenges, and Benefits. Journal Communications of Association for Information System, 1.
Amida, A. dkk. (2020). Testing the relationships of motivation, time management and career aspirations on graduate students’ academic success. http://scholar.google.com/citations?user=W0v4QLMAAAAJ&hl=en
Andini, T.A., Ngadiman, & Ivada, E. (2017). Jurnal “Tata Arta” UNS, Vol. 3, No. 1, hlm 174 - 188. 3(1), 174–188.
Anni, C. T. (2006). Psikologi Belajar. UNNES PRESS.
Arofah, I., Ningsi, B. A., & Masyhudi, L. (2020). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA. Jurnal Media Bina, 15(5), 4513–4514.
Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Dillon, C.L. & Gunawardena, C. N. (1995). “A framework for the evaluation of telecommunications-based distance education,” in Selected papers from the 17th World Congress of the International Council for Distance Education. https://scienceon.kisti.re.kr/srch/selectPORSrchArticle.do?cn=NPAP02569568
Fadilah, R.N., & Rafsanjani, M. A. (2021). Pengaruh efikasi diri siswa terhadap hasil belajar ekonomi dalam pembelajaran daring. Jurnal Paradigma Ekonomika, 16(3), 581-588. https://doi.org/10.22437/jpe.v16i3.12978
Forsyth, P. (2009). Jangan Sia-siakan Waktumu. PT. GARA ILMU.
Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Pengetahuan di Sekolah Dasar. FIP UNY.
Macan, T. H. (1994). Time Management: Test of a Process Model. Journal of Applied Psychology, 79(3), 381–391. https://doi.org/10.1037/0021-9010.79.3.381
Madura, J. (2007). Pengantar Bisnis. Salemba Empat.
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3).
Mujiansyah, R.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Pengaruh Belajar Dari Rumah (BDR) dan Penggunaan Media LKS Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 1 Soko Tuban. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(1), 20-30. https://doi.org/10.26740/jupe.v9n1.p20-30
Muliyani, S. E. (2000). Prestasi Belajar Dan Manajemen Waktu Kuliah Mahasiswa. Journal of Visual Languages & Computing, 11(3), 287–301.
Nugroho, S. A. dkk. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/view/74#:~:text=Hasil penelitian ini dapat disimpulkan,64%2C14 untuk kelas kontrol.
Pohan, A. E. (2020). konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. CV. Sarnu Untung.
Purwanto, T. dkk. (2009). E-Learning Bahasa Inggris Berbasis Web. Jurnal Teknologi Informasi, 5, 727. http://journal.uad.ac.id/index.php/JIFO/article/view/2773
Rafsanjani, M. A., Pamungkas, H. P., Laily, N., & Prabowo, A. E. (2022). Online Learning During the Covid-19 Pandemic: Readiness and Satisfaction among Indonesian Students. Center for Educational Policy Studies Journal, 12(3), 149-165. doi:https://doi.org/10.26529/cepsj.1113
Riyani, Y. (2012). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi pada mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Pontianak). Jurnal EKSOS, 8, 19–25. http://mobile.repository.polnep.ac.id/xmlui/bitstream/handle/123456789/354/03-YANI R.pdf?sequence=1#:~:text=Selain faktor-faktor diatas%2C banyak,%2C metode%2C alat%2C sumber dan
Rusyadi, S. (2012). HUBUNGAN ANTARA MANAJEMEN WAKTU DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA. In umslibrary.
Sari, A. N. (2010). Hubungan Antara Kesabaran Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Yang Berwirausaha. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA.
Sidabutar, M. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Epistema, 1(2), 117–125. https://doi.org/10.21831/ep.v1i2.34996
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyanto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif. Depdikbud.
Sunarya, A. (2017). HUBUNGAN ANTARA MANAJEMEN WAKTU DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI DIII KOMPUTERISASI AKUNTANSI AMIK RAHARJA INFORMATIKA. https://www.neliti.com/id/publications/299593/hubungan-antara-manajemen-waktu-dengan-prestasi-belajar-mahasiswa-program-studi
Sutrisno. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana.
Syafari, Y. & Montessori, M. (2021). Analisis Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Siswa dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1294–1303.
Syelviani, M. (2020). PENTINGNYA MANAJEMEN WAKTU DALAM MENCAPAI EFEKTIVITAS BAGI MAHASISWA (Studi Kasus Mahasiswa Program Studi Manajemen Unisi). Ejournal Unisi, 6(1), 24–25. http://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/
Triansyah, O. & Ramadhana, M. F. (2018). Pengaruh Manajemen Waktu dan Aktifitas Ekstrakulikuler Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPS SMA Negeri 7 Medan Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 6(4), 14–21.
Widyasari, L.A., & Rafsanjani, M.A. (2021). Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 854-864. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.453
Published
2023-01-02
How to Cite
Kurniati, R., Sudarno, S., & Setyowibowo, F. (2023). Pembelajaran Daring dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 1-9. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n1.p1-9
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Rindy Antika Kurniati, Sudarno Sudarno, Feri Setyowibowo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Copyright
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Abstract Views: 226
PDF Downloads: 300
