PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DENGAN MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Keywords:
flipped classroom, learning outcomes, distance learning
Abstract
This study aimed to describe the effect of flipped classroom models on distance learning in human blood circulatory system to improve student learning outcomes. The study was quantitative research with one group pretest-posttest design. The research subjects were 30 students of class VIII-J SMPN 32 Surabaya. The data collection techniques used were test methods, pretest-posttest to measure student learning outcomes, and questionnaire methods consisted of student response questionnaires and learning implementation. The results of this research showed that there was an improvement of the students learning outcomes by using the flipped classroom model on distance learning with human blood circulatory system in accordance with the N-Gain result in high categories. So it can be concluded that the flipped classroom learning model on distance learning had a significant effect to improve student learning outcomes in the human blood circulatory system.
References
Agustini, M. (2021). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui model flipped classroom melalui aplikasi Google Classroom. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 280–289. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244420
Chrismawati, M., & Septiana, I. (2021). Peningkatan hasil belajar melalui model flipped classroom berbantuan media PowerPoint dan audio visual di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1928–1934. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.695
Fadlilah, A. U. N., Sabtiawan, W. B., & Widodo, W. (2021). Penerapan asesmen pembelajaran jarak jauh materi kalor dan perpindahannya secara daring dan luring di kelas VII SMP Negeri 1 Sumberrejo. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 199–204. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38315
Firdausy, Y., & Fauziah, A. N. M. (2021). Penerapan pembelajaran daring melalui platform belajar Smartify terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem pencernaan. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3), 370–377. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/40836
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64– 74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Majidah, D. M., & Sudibyo, E. (2020). Penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 8(3), 228–234. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38394
Muslimah, T., & Fauziah, A. N. M. (2021). Penerapan media e-learning berbasis Moodle untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 234–241. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37983
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi eksploratif dampak pandemi covid-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12. https://ummaspul.ejournal.id/Edupsycouns/article/view/397
Putri, A. R., Erman, & Sabtiawan, W. B. (2007). Keterlaksanaan model pembelajaran concept attainment berbantuan booklet pada pokok bahasan perubahan materi. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 7(2), 178–182. http://digilib.unila.ac.id/11478/16/16.
Rusdi, Evriyani, D., & Praharsih, D. K. (2016). Pengaruh model pembelajaran peer instruction flip dan flipped classroom terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem ekskresi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 40–46. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.9-1.3
Setiadi, B. R., Setuju, S., Ratnawati, D., Suparmin, S., Sugiyono, S., & Widatmoko, A. (2018). E-monitoring in the vocational process-based assessment. International Journal of Engineering and Technology (UAE), 7(2), 78–81. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i2.3.12620
Sugiyono. (2008). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiawan, C. H. (2016). Kualitas soal ujian sekolah matematika program IPA dan kontribusinya terhadap hasil ujian nasional. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.7516
Sumiati, E., Septian, D., & Faizah, F. (2018). Pengembangan modul fisika berbasis scientific approach untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 4(2), 75–88. https://doi.org/10.2572/jpfk.v4i2.2535
Syamsudin. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA berorientasi model pembelajaran pemaknaan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n2.p50-5
Walidah, Z., Wijayanti, R., & Affaf, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom (FC) terhadap hasil belajar. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 71–77. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i2.10546
Widayanti, E. R., & Slameto, S. (2016). Pengaruh penerapan metode teams games tournament berbantuan permainan dadu terhadap hasil belajar IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 182–195. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p182-195
Yulietri, F., Mulyoto, & S, L. A. (2015). Model flipped classroom dan discovery learning pengaruhnya terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kemandirian belajar. Jurnal Teknodika, 13(2), 5–17. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/teknodika/article/view/6792
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Zaahirah, W., & Kusrini. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray pada materi luas permukaan balok. MATHEdunesa, 3(3), 252–258. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/12953
Chrismawati, M., & Septiana, I. (2021). Peningkatan hasil belajar melalui model flipped classroom berbantuan media PowerPoint dan audio visual di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1928–1934. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.695
Fadlilah, A. U. N., Sabtiawan, W. B., & Widodo, W. (2021). Penerapan asesmen pembelajaran jarak jauh materi kalor dan perpindahannya secara daring dan luring di kelas VII SMP Negeri 1 Sumberrejo. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 199–204. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38315
Firdausy, Y., & Fauziah, A. N. M. (2021). Penerapan pembelajaran daring melalui platform belajar Smartify terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem pencernaan. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3), 370–377. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/40836
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64– 74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Majidah, D. M., & Sudibyo, E. (2020). Penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 8(3), 228–234. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38394
Muslimah, T., & Fauziah, A. N. M. (2021). Penerapan media e-learning berbasis Moodle untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem peredaran darah manusia. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 234–241. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/37983
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi eksploratif dampak pandemi covid-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12. https://ummaspul.ejournal.id/Edupsycouns/article/view/397
Putri, A. R., Erman, & Sabtiawan, W. B. (2007). Keterlaksanaan model pembelajaran concept attainment berbantuan booklet pada pokok bahasan perubahan materi. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 7(2), 178–182. http://digilib.unila.ac.id/11478/16/16.
Rusdi, Evriyani, D., & Praharsih, D. K. (2016). Pengaruh model pembelajaran peer instruction flip dan flipped classroom terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem ekskresi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 40–46. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.9-1.3
Setiadi, B. R., Setuju, S., Ratnawati, D., Suparmin, S., Sugiyono, S., & Widatmoko, A. (2018). E-monitoring in the vocational process-based assessment. International Journal of Engineering and Technology (UAE), 7(2), 78–81. https://doi.org/10.14419/ijet.v7i2.3.12620
Sugiyono. (2008). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiawan, C. H. (2016). Kualitas soal ujian sekolah matematika program IPA dan kontribusinya terhadap hasil ujian nasional. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.7516
Sumiati, E., Septian, D., & Faizah, F. (2018). Pengembangan modul fisika berbasis scientific approach untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 4(2), 75–88. https://doi.org/10.2572/jpfk.v4i2.2535
Syamsudin. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA berorientasi model pembelajaran pemaknaan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 50–57. https://doi.org/10.26740/jppipa.v3n2.p50-5
Walidah, Z., Wijayanti, R., & Affaf, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom (FC) terhadap hasil belajar. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 71–77. https://doi.org/10.22437/edumatica.v10i2.10546
Widayanti, E. R., & Slameto, S. (2016). Pengaruh penerapan metode teams games tournament berbantuan permainan dadu terhadap hasil belajar IPA. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 182–195. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p182-195
Yulietri, F., Mulyoto, & S, L. A. (2015). Model flipped classroom dan discovery learning pengaruhnya terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kemandirian belajar. Jurnal Teknodika, 13(2), 5–17. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/teknodika/article/view/6792
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100
Zaahirah, W., & Kusrini. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray pada materi luas permukaan balok. MATHEdunesa, 3(3), 252–258. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/12953
Published
2022-07-31
How to Cite
Nuraini, I., & Sudibyo, E. (2022). PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DENGAN MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 10(2), 327-333. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/45295
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2022 PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 167
PDF Downloads: 124
