Pengembangan E-Instrumen Tes Diagnostik Four Tier Multiple Choice Berbasis CRI untuk Mendeteksi Miskonsepsi Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n2.p546-564Keywords:
Instrumen Tes, Four-Tier Diagnostic Test, Miskonsepsi, Materi Pertumbuhan dan Perkembangan TumbuhanAbstract
Miskonsepsi masih banyak ditemukan pada pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, sehingga berpotensi menghambat tercapainya pemahaman konsep secara menyeluruh pada murid. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan serta mengevaluasi kualitas instrumen tes diagnostik miskonsepsi berbentuk Four Tier Multiple Choice yang dipadukan dengan Certainty of Response Index (CRI) materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, penyusunan desain instrumen, penilaian oleh ahli, pelaksanaan uji coba terbatas, serta analisis data hasil uji coba. Instrumen yang dikembangkan berjumlah 20 butir soal dan disusun sesuai dengan Capaian Pembelajaran Fase F. Analisis validitas isi dilakukan menggunakan indeks Aiken’s V, validitas konstruk diuji melalui korelasi Pearson Product-Moment, sedangkan reliabilitas instrumen ditentukan berdasarkan koefisien Cronbach’s Alpha. Hasil analisis menunjukkan bahwa instrumen memiliki tingkat validitas isi yang sangat tinggi dengan nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,97. Pengujian validitas konstruk memperlihatkan bahwa sebanyak 16 butir soal (80%) memenuhi kriteria valid, sementara 4 butir soal lainnya dinyatakan tidak valid. Hasil uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,857 yang mengindikasikan konsistensi internal yang tinggi. Profil pemahaman murid menunjukkan bahwa persentase miskonsepsi mencapai 45% (kategori sedang), pemahaman konsep sebesar 22,50%, dan ketidakpahaman konsep sebesar 32,50%. Miskonsepsi paling dominan teridentifikasi pada konsep dasar pertumbuhan, faktor internal berupa fitohormon, serta konsep pertumbuhan sekunder. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa instrumen tes diagnostik Four Tier Multiple Choice berbasis CRI memenuhi kriteria valid dan reliabel serta layak digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi murid pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
Kata kunci: tes diagnostik, four tier multiple choice, CRI, miskonsepsi, pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
Downloads
References
Afidah, M. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa tentang Mikrobiologi melalui Pembelajaran Menggunakan Media Gambar. Lectura: Jurnal Pendidikan, 11(1), 69–73. https://doi.org/1.1088/1751-8113/44/8/085201
Aiken, L. R. (1980). Content validity and reliability of single items or questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/1.1177/001316448004000419
Alvionita, S. A., & Efendi, N. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa SMP Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test pada Materi Fotosintesis Identifity Misconceptions of Junior High School Students Using The Four-Tier Diagnostic Test on Photosyinthesis Material. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 280–287.
Alwiyah, U., Syamsudduha, & Ali, A. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Google Form Pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Al-Ahya, 2(3), 123–143.
Amat. (2021). Pertumbuhan, Perkembangan dan Kematangan Individu. Jurnal Prodi Tadris IPS, 12(1), 59–75.
Amelia, M., Thomas, M. M., & Rusyati, L. (2024). Analysis of Students Misconceptions About Reproduction in Plants Using a Four-Tier Diagnostic Test. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 15(2), 287. https://doi.org/1.26418/jpmipa.v15i2.68888
Anjelita, K., & Supriyanto, A. (2024). Teori Belajar Konstruktivistik Dan Implikasinya Di Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak (JCPA), 3(1), 916–922.
Arbeni, W., & Azhar, S. U. (2025). Validitas tes. 10, 1–8.
Arico, V. D., & Wahyudi, W. (2021). Pelevelan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Taksonomi Solo. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1), 418–423. https://doi.org/1.36312/jisip.v5i1.1747
Arruum, N. L., & Desstya, A. (2024). Identifikasi Miskonsepsi Siswa pada Materi Gaya dan Gerak Menggunakan Certainty of Respons Index ( CRI ) di Sekolah Dasar. Cetta : Jurnal Ilmu Pendidikan, 7, 34–48.
Aulia, H., & Surakusumah, W. (2020). Keefektifan bahan ajar berbasis praktikum sederhana untuk menurunkan miskonsepsi siswa pada materi sistem pencernaan makanan ( The effectiveness of simple practicum-based teaching materials to reduce students ’ misconceptions on the digestive system conce. Assimilation : Indonesia Journal of Biology Education, 3(1), 1–6.
Awaliyah, W., & Faudiyah, S. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains pada Materi Biologi Sistem Regulasi Tumbuhan Kelas XI SMA. Journal Research and Education Studies, 6(1), 263–274.
Babtista, T. R., Pratama, R. N., & Sari, C. G. (2024). Pengalaman Empiris Sebagai Sumber dan Pertimbangan Moral Manusia pada Society 5 . 0 dalam Perspektif Moralitas David Hume Empirical Experience as a Source and Consideration of Human Morality in Society 5 . 0 through David Hume ’ s Perspective on Morality . Retorik, 12(1), 89–103. https://doi.org/1.24071/ret.v12i1.7490
Bahar, R., Istiyono, E., Munadi, S., Nuryana, Z., & Fajaruddin, S. (2021). Analisis Karakteristik Soal Ujian Sekolah Hasil Musyawarah Guru Matematika Di Tasikmalaya. AKSIOMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2660–2674.
BSKAP. (2025). Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. In Https://Www.Kemdikbud.Go.Id/Main/Blog/2024/12/Mendikdasmen-Perkenalkan-7-Kebiasaan-Anak-Indonesia-Hebat (Vol. 15, Issue 1). Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Darmastuti, M., & Desstya, A. (2024). Investigasi Miskonsepsi pada Materi Perkembangbiakan Tumbuhan Menggunakan Metode CRI (certainty of response index) di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 69–81. https://doi.org/1.37329/cetta.v7i1.3033
Desstya, A., Sayekti, I. C., & Abduh, M. (2021). Workshop Peningkatan Kompetensi Guru dalam Mereduksi. Surya Abdimas, 5(4), 493–502.
Dewi, F., Anggraini, P., Ana, V., Setyawati, V., Dian, U., & Semarang, N. (2022). Pembelajaran Statistika Menggunakan Software SPSS untuk Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Basicedu, 6(4), 6491–6504.
Erwinsyah, H., Muhassin, M., & Asyhari, A. (2020). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test untuk mengetahui Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Materi Gerak Lurus. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 6(1), 1–11.
Fariyani, Q. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X. Journal of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Firdaus, N. R., & Wisanti. (2021). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kingdom Plantae Kelas X SMA Dengan Menggunakan Three Tier Test. 2(1), 20–29.
Fridatama, Triyanto, & Wulandari, A. N. (2021). Analisis Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Singgung Lingkaran Di SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2029/202. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(5), 201–211.
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 26 IBM" SPSS" Statistics ». Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gunawan, A., Guntara, Y., & Saefullah, A. (2024). Development of Mersics.com as an E-diagnostic Assessment with Rasch Model in Prerequisite Material for the Kinematics Chapter. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 8(1), 62–72. https://doi.org/1.24036/jep/vol8-iss1/875
Hadi, M. S., Zarnuji, A., Ikhwanuddin, M., & Asyari, H. (2022). Efektivitas Instrumen Penilaian Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Peserta Didik di SMK Muhammadiyah Mlati di Yogyakarta. Berkala Ilmiah Pendidikan, 2(2).
Handayani, R. W., Christiana, E., & Habsy, B. A. (2024). Analisis Validitas dan Reliabilitas Kuisioner Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik di SMK Teknologi dan Rekayasa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(3), 278–287.
Hanifah, M., & Zulyasri. (2021). Meta Analisis Miskonsepsi Buku Teks Biologi SMA Kelas XI. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JB&P), 8(1), 32–39. https://doi.org/1.29407/jbp.v8i1.15735
Harahap, I. P. P., & Novita, D. (2020). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice (4TMC) pada Konsep Laju Reaksi. Unesa Journal of Chemical Education, 9(2), 222–227.
Ismail, E. N., Ramadhani, D. A., Endany, E., Ramadhan, A., Azis, A., Karawang, U. S., Pembelajaran, E., & Penilaian, A. H. (2025). Validitas Alat Ukur Dalam Mevaluasi Pembelajaran : Studi Faktor Yang Mempengaruhi Validitas. Jurnal Kajian Ilmiah Interdisiplinier, 9(5), 391–40.
Jufri, A. W., & Handayani, B. S. (2025). Pengaruh E-Readiness dan Kecenderungan Berpikir Kritis Terhadap Miskonsepsi Pembelajaran Biologi Peserta Didik SMA Negeri di Kabupaten Lombok Timur. Journal of Classrom Action Reseacrh, 7(1), 56–62.
Juliani, R. P., & Erita, S. (2023). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis dalam Konteks Sekolah Menengah. JDID : Journal of Educational Integration and Development, 3(3), 169–179.
Kristyowati, V., & Priatmoko, S. (2023). Analisis Miskonsepsi Stoikiometri Melalui Tes Diagnostik Berbantuan Certainty of Response Index. Chemistry in Education, 12(1), 67–75. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined
Lestari, I., Suendarti, M., & Liberna, H. (2025). Miskonsepsi Peserta Didik pada Pembelajaran dalam Mengkonstruksi Pengetahuan. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 9(1), 51. https://doi.org/1.26858/pembelajar.v8i2.18980
Majid, A. A., Ratnasari, J., & Ramdhan, B. (2023). Miskonsepsi Siswa Dengan Two-Tier Test Berbantuan CRI Melalui Model Conceptual Change Pada Materi Sistem Pernapasan. Oryza ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 12(2), 243–251. https://doi.org/1.33627/oz.v2i2.1232
Marambaawang, D., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2023). Analisis Kualitas Butir Soal Penilaian Akhir Semester Gasal Tahun 2021/2022 Menggunakan ITeman di SMP Negeri 1 Kambera. Dharmas Education Journal, 4(1), 233–243.
Maryam, E. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Berbasis Google Form Pada Pokok b. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(2), 149–162.
Nasir, M. (2020). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kinematika Gerak Lurus Di SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 2355–5785. http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Nur, A. Z., Syuhendri, S., & Siahaan, S. M. (2023). Kajian Literatur: Penggunaan Asesmen Diagnostik Berformat Four-Tier untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep dan Miskonsepsi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3666–3671. https://doi.org/1.54371/jiip.v6i5.2072
Nuraina, & Rohantizani. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) pada Materi Turunan di SMA Negeri 1 Muara Batu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 95–105. https://doi.org/1.33369/jp2ms.7.1.95-105
Okyranida, I. Y., Mayanty, S., & Widiyatun, F. (2024). Analisis Butir Soal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAIT Nururrohmah Depok. Jurnal Penleitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 73–79. https://doi.org/1.26877/jp2f.v15i1.
Pakpahan, T. R., Hernawati, D., & Ardiansyah, R. (2020). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Sistem Saraf Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test. BIOEDUSCIENCE: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(1), 27–36.
Pradina, L. E., & Yuliani. (2020). Miskonsepsi Siswa pada Submateri Pertumbuhan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(1), 310–318. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu
Prahasdita, I. N., Ngazizah, N., Ratnaningsih, A., Guru, P., Dasar, S., & Purworejo, U. M. (2024). Identifikasi miskonsepsi siswa tentang materi magnet di sekolah dasar. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 17(1), 164–177.
Pratiwi, I. T., Viyanti, & Permadi, D. (2024). The Development of the Two-Tier Diagnostic Test Instrument with Google Form to Measure Student Misconceptions on Energy and Energy Forms. Impulse: Journal of Research and Innovation in Physics Education, 4(1), 22–3. https://doi.org/1.14421/impulse.2024.41-03
Prihatiningtyas, S., Afifah, S. N., Wulandari, K., Putra, I. A., & Pertiwi, N. A. S. (2022). Validasi Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Google Sites Materi Dinamika Partikel. Jurnal IPA Terpadu, 6(3), 26–37.
Purwaningsih, Masitah, Jailani, & Ruqoyyah, N. (2023). Analisis Miskonsepsi Biologi Berbasis Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice Berbantuan Cri Pada Materi Perubahan Lingkungan Di SMA. BIOEDUKASI Jurnal Pendidikan Biologi, 16(1), 24–33.
Putri, N. M. A. A., Widiana, I. W., & Suranata, K. (2021). Instrumen Alat Ukur Pengetahuan Konseptual Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal for Lesson and Learning Atudies, 4(3), 281–288.
Rozaq, M., & Prihatiningtyas, S. (2025). Analisis Miskonsepsi Mahasiswa Pada Matakuliah Fisika Teknik Untuk Rekayasa Otomotif Melalui Pembelajaran Berbasis Kasus. Jurnal V-Mac, 10(1), 1–7.
Salsabila, T. N., Basir, M. A., & Ubaidah, N. (2024). Differential: Journal on Mathematics Education. Journal on Mathematics Education, 2(2), 110–125. https://doi.org/1.32502/differential.v2i2.218
Saputra, H. D., Purwanto, W., Setiawan, D., Fernandez, D., & Putra, R. (2022). Hasil Belajar Mahasiswa : Analisis Butir Tes. Edukasi : Jurnal Pendidikan, 20(1), 15–27.
Sarni, N., Sukariasih, L., & Anas, M. (2023). Identifiskasi Miskonsepsi Siswa Kelas X pada Konsep Listrik Dinamis dengan Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test di SMK Negeri 1 Muna Barat. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(3), 196–205. http://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/60%0Ahttp://jipfi.uho.ac.id/index.php/journal/article/download/60/52
Siburian, D. A. N. B., & Mukhlis, M. (2024). Implementasi Asesmen Diagnostik dalam Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Kabun. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1921–1929. https://doi.org/1.51169/ideguru.v9i3.1095
Sürücü, L., & Maslakçi, A. (2020). Validity and Reliability in Quantitative Research. Business & Management Studies: An International Journal, 8(3), 2694–2726. https://doi.org/1.15295/bmij.v8i3.1540
Tarima, A. L., Bandhaso, M. L., & Baharuddin. (2025). Pengaruh Motivasi terhadap Kinerja Pegawai pada Kantor Dinas Kependudukan dan Pencatatan Sipil Kabupaten Toraja Utara. MANEKSI: Management Ekonomi Dan Akuntansi, 14(1), 209–216. https://doi.org/1.31933/jm.v14i1.2945
Ulfa, S. W., Neska Fadillah, Putri Rahayu, Resti Ikrana, Seri Haryani Harahap, Y. N., & Wiryawan, R. (2024). Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Hewan Dan Manusia Menggunakan Three-Tier Multiple Choice. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(03), 365–369.
Utami, Y., & Rasmanna, P. M. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. SAINTEK (Junal Sains Dan Teknologi), 4(2), 21–24.
Uyun, M. F., Andrianingsih, V., & Lele, D. M. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar Materi Bangun Datar. Teaching and Learning Research Journal, 1(1), 22–32.
Widiastutik, E., & Isnawati, I. (2020). Profil Miskonsepsi Siswa Kelas XII SMA pada Submateri Sintesis Protein Berdasarkan Hasil Uji Four-Tier Diagnostic Test. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(1), 85–94. https://doi.org/1.26740/bioedu.v10n1.p85-94
Widiya, Y. (2022). Proses Pembelajaran Biologi Dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Di Sman 7 Tangerang. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 3(2), 56–6. https://doi.org/1.51673/jips.v3i2.1044
Wulandari, F., Sjaifuddin, & Vitasari, M. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Smp Kota Tangerang Tema Pemanasan Global Dengan Metode Cri (Certainty of Response Index). EKSAKTA : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 7(2), 303–314. https://doi.org/1.31604/eksakta.v7i2.303-314
Wynn, A. N., Pan, I. L., Rueschhoff, E. E., Herman, M. A. B., & Archer, E. K. (2017). Perspectives Student Misconceptions about Plants – A First Step in Building a Teaching Resource. Journal Of Microbiology & Biology Education, 18(1), 1–4.
Yuniarti, E., Bahar, A., & Elvinawati, E. (2020). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Konsep Redoks Menggunakan Certainty of Response Index (Cri) Di Sma Negeri 9 Kota Bengkulu. Alotrop, 4(1), 69–82. https://doi.org/1.33369/atp.v4i1.13714
Yuniarti, N., Setiawan, A. L., & Hariyanto, D. (2020). The development and comprehensive evaluation of control system training kit as a modular-based learning media. TEM Journal, 9(3), 1234–1242. https://doi.org/1.18421/TEM93-52
Zaliani, I., Nur Aliza, N., Rebacca Sihotang, S., Suryanda, A., & Setyo Rini, D. (2024). Evaluasi Strategi Pengajaran Dalam Pembelajaran Biologi Di Sma Evaluation of Teaching Strategies in High School Biology Learning. Jurnal Edukasi Biologi, 10(1), 49–56.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
