Pengaruh Hasil Belajar Micro Teaching dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Melalui Efikasi Diri Sebagai Variabel Moderasi
Abstract
Teacher is the main factor determain the success of education. Professional teachers are needed to achieve these goals. One of the requirements to become a professional teacher is to take an undergraduate education program. However, not all students at State University of Surabaya who take the accounting study program have an interest in becoming an accounting teacher. This is because interest in becoming a teacher can be influenced by encouragement from oneself and strengthened by external factors that come from outside. This study aims to analyze the influence of micro teaching learning outcomes to the interest in becoming an accounting teacher, the influence of the family environment on the interest in becoming an accounting teacher, the effect of micro teaching learning outcomes through self-efficacy on the interest in becoming an accounting teacher, and the influence of the family environment through self-efficacy on the interest in becoming an accounting teacher. The type of ex-post-facto quantitative research. This study has a population 112 students of the Accounting Education, Faculty of Economics and Business, State University of Surabaya. The sampling method was purposive sampling. The sample was determind based on the Slovin formula amounted to 88 students. The data collection was carried out through a likert scale questionnaire which hasben tasted for validity and reability. The result of data analysis using path analysis showed there are micro teaching learning outcomes positively and significantly able to be influenced interest in becoming an accounting teacher, family environtment able to be influenced interest in becoming an accounting teacher positively and significantly, self-efficacy unable moderate of micro teaching learning outcomes on the interest in becoming an accounting teacher, and unable moderate the family environment on the interest in becoming an accounting teacher.
References
Agusti, I. S., & Rahmadhani, H. (2020). Pengaruh Efikasi Diri Dan Prestasi Akademik Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Stambuk 2016 Pendidikan Bisnis Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Niagawan, 9(1), 65–72.
Amalia, N. N., & Pramusinto, H. (2020). Pengaruh Persepsi, Efikasi Diri Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Business and Accounting Education Journal, 1(1), 84–94.
Ambarawati, M. (2016). Analisis Keterampilan Mengajar Calon Guru Pendidikan Matematika Pada MataKuliah Micro Teaching. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 81. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.91
Ardyani, A., & Latifah, L. (2014). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2010 Universitas Negeri Semarang. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 232–240.
Asadifard, M., Rahman, A. A., Aziz, Y. A., & Hashim, H. (2015). A Review on Tourist Mall Patronage Determinant in Malaysia. International Journal of Innovation, Management and Technology, 6(3), 229–233. https://doi.org/10.7763/IJIMT.2015.V6.607
Batubara, V. Y. (2019). Pengaruh Self Efficacy, Prestise Profesi Guru Dan Dukungan Orang Tua Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Skripsi.
Dalyono, M. (2015). Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta.
Fauziah, R. Y. (2018). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Pengambilan Keputusan Karier pada Siswa SMA. Skripsi.
Hapsari, I. I., & Maulana, H. (2013). Pengukuran Minat Mahasiswa Berdasarkan Teori Holland. Perspektif Ilmu Pendidikan, 27(2), 152–159.
Haryawan, S., Muchtar, B., & Syofyan, R. (2019). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru. Ecogen, 2(3), 218–226.
Hikmah, R. K. (2017). Peran Persepsi Kesejahteraan Guru Dalam Memoderasi Hubungan Persepsi Tentang Profesi Guru Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Skripsi, 1–132.
Ilmawati. (2018). Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Makassar. Skripsi, 117.
Lunenburg, F. C. (2011). Self-Efficacy in The Workplace: Implications for Motivation and Performance. Journal of Management, Business, and Administration, 14(1), 1–6.
M. Aurah, C. (2013). The Effects of Self-efficacy Beliefs and Metacognition on Academic Performance: A Mixed Method Study. American Journal of Educational Research, 1(8), 334–343. https://doi.org/10.12691/education-1-8-11
Nani, E. F. (2019). Pegaruh Motivasi, Persepsi Profesi Guru Dan Gender Melalui Self Efficacy Terhadap Minat Menjadi Guru. Skripsi, 83.
Nani, E. F., & Melati, I. S. (2020). Peran Self Efficacy Dalam Memediasi Motivasi, Persepsi Profesi Guru Dan Gender Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 9(2), 487–502.
Nugroho, W. S., Khosmas, F. ., & Okiana. (2016). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 5(10), 1–11.
Parnawi, A. (2019). Psikologi Belajar. Deepublish.
Putry, N. A. C., Wardani, D. K., & Jati, D. P. (2020). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha Melalui Motivasi Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Sosial Ekonomi Dan Humaniora, 6(1), 14–24.
Rasyid, A. R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Mikro ( Microteaching ) Terhadap Program Pengalaman Lapangan Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru. Online Conference System.
Roesminingsih, & Susarno, L. H. (2016). Teori dan Praktek Pendidikan. Bintang Surabaya.
Rusdyanto, R. (2015). Hubungan Antara Tingkat Self-Efficacy Dengan Tingkat Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Irada Gresik. Jurnal Psikosains, 10(1), 67–78.
Sari, D. R. C. (2018). Pengaruh Pengalaman PPP, Lingkungan Keluarga Dan Teman Sebaya Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6(3), 161–168.
Sari, N., Martono, T., & Wahyuni, S. (2017). Pengaruh Pembelajaran Micro Teaching Dan Program Pengalaman Lapangan (Ppl) Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 3(2), 1–14.
Sari, R., & Rusdarti. (2020). Pengaruh Motivasi Dan Lingkungan Keluarga Melalui Self Efficacy Terhadap Minat Menjadi Guru. Business and Accounting Education Journal, 1(2), 135–146.
Septiara, V. I., & Listiadi, A. (2019). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Efikasi Diri, Dan Program Pengelolaan Pembelajaran (PPP) Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi 2015 Fakultas Ekonomi UNESA. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(3), 315–318.
Shoffa, S. (2017). Keterampilan Dasar Mengajar (Micro Teaching). Mavendra Pers.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Rineka Cipta.
Suseno, M. (2020). Mengukur Minat Terhadap Profesi Guru. UNJ PRESS.
Tanoyo, V., Hariani, L. S., & Yudiono, U. (2018). Pengaruh Lingkungan Keluarga, Pengalaman Belajar Micro Teaching Dan Prestise Profesi Guru Terhadap Motivasi Menjadi Guru. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 2(2), 1–8.
Tresnati, K. N. (2016). Hubungan Lingkungan Keluarga Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Di Gugus Kresna Dan Shinta Kecamatan Semarang Barat. Skripsi, 1–228. https://lib.unnes.ac.id/24466/
Valentin, C., Budiwibowo, S., & Sulistyowati, N. W. (2019). Determinan Minat Mahasiswa Menjadi Guru. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 366–378.
Wahyuni, D., & Setiyani, R. (2017). Pengaruh Persepsi Profesi Guru, Lingkungan Keluarga, Efikasi Diri Terhadap Minat Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 669–683.
Wulan, A. D. A. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen, Dan Keuangan, 4(1), 23–30. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p23-30
Yuniasari, T., & Djazari, M. (2017). Pengaruh Minat Menjadi Guru, Lingkungan Keluarga, Dan Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013 FE UNY. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 15(2), 78–91. https://doi.org/10.21831/jpai.v15i2.17220
Copyright (c) 2021 Denandhia Arvina Karyantini, Rochmawati Rochmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract Views: 1779
PDF Downloads: 1474
