Pengaruh Pengantar Akuntansi, Literasi Digital, Dan Self-Regulated Learning Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Akuntansi Keuangan Berbasis Daring

  • Pirmina Setyowati Universitas Negeri Surabaya
  • Rochmawati Rochmawati Universitas Negeri Surabaya
Keywords: Introduction of accounting; digital literacy; self-regulated learning; financial accounting; online

Abstract

This research  to  analyze whether there is an influence between the introduction of accounting, digital literacy and self-regulated learning on the success of online-based financial accounting learning in accounting education students of class 2018. This research is quantitative by taking the data through questionnaires. Based on the results of the regression analysis, it can be seen that in the partial test (t test) the three variables, namely X1, X2 and X3, have t value greater than t table. These results conclude that the three variables have a positive effect on the success of online-based financial accounting learning or it can be said that Ho is rejected and Ha is accepted. The results of the f-test indicate that Ho is rejected and Ha which states that there is a positive influence between the introduction of accounting, digital literacy and self-regulated learning simultaneously on the success of online-based financial accounting learning. In this study, the resulting determinant coefficient is that all independent variables have an effect on the dependent.

References

Agustina, Y. (2013). Pengaruh Nilai Pengantar Akuntansi Dan Motivasi Siswa Belajar Komputer Akuntansi Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas Xi Keuangan Pada Smkn 1 Liwa Lampung Barat Tahun 2011/2012.

Aurora, A., & Effendi, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran E-learning terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa di Universitas Negeri Padang. Jurnal Teknik Elektro Vokasional, 5(2), 11–16. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index

Basuki, E. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajarmahasiswa Akuntansi (Pada Mata Kuliah Akuntansikeuangan Menengah) Di Universitas Bengkulu. Repository.Unib.Ac.Id.

Chan, B. S. K. (2017). Digital Literacy Learning In Higher Education Through Digital Storytelling Approach. 13(1), 1–16.

Darmayanti, T. (2011). Studi Jangka Panjang tentang Efektivitas Intervensi Psikologis dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Mandiri dan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Jarak Jauh. Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh., 12(1).

Ejubovic, A. (2019). Impact of self-regulated learning on academic performance and satisfaction of students in the online environment. 11(October). https://doi.org/10.34105/j.kmel.2019.11.018

Eka Nuraeni. (2019). Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dengan Mediasi Motivasi Belajar. Perpustakaan.Upi.Edu.

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS.

Giovanni, F. (2019). Hubungan Antara Literasi Digital Dengan Prestasi Belajar Siswa Sma Negeri 6 Kota Bogor. Libraria, 7(1), 147–162.

Hague, C. dan S. P. (2010). Digital Literacy Across the Curriculum: a Futurelab. United Kingdon.

Hardhini, M. S. (2018). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Penyesaian Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Sedes Sapientiae Jambu. 174.

Kuntarto E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring dalam Perkuliahan Bahasa Indonesai di Perguruan Tinggi. Indonesia Language Education, 3(1), 99–110.

Nalson et al. (2008). Trends in Accounting Student Charateristics: Results from a 15-year Longitudinal Study at FSA schools. 23(Issues Accounting Education), 373389.

Rahmiyati, A. (2017). Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi.

Sahu P. (2020). Closure of Universities Due Tp Coronavirus Disisese 2019 (COVID-19) Impact on Educations and Mental Health of Students and Academic Staff.

Sakdiah, K. (2017). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Dalam Kesulitan Belajar Akuntansi Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Riset Dan Jurnal Akunansi, 1, 57–61.

Sillviani, W. P. (2016). Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1 Ditinjau Dari Penguasaan Konsep Akuntansi dan Kontinuitas Belajar Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta tahun 2015/2016. Jurnal Pendidikan Akuntansi.

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sri Marta Astutik, W. (2016). Pengaruh Self Regulated Learning dan Ketersediaan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Manajemen, 2(1), 50–57.

Sugiyono. (2015). Memahamai Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sunawan, Sugiharto, D.Y.P., Anni. (2012). Bimbingan Kesulitan Belajar Berbasis Self Regulated Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan., 18(1), 113–124.

Triadi Agung Sudarto, D. J. (2011). Dan Bahasa Inggris Terhadap Penilaian Keberhasilan Pembelajaran Myob ( Mind Your Own Bussines ) Dalam.

United Nations. (2020). Policy Brief: The Impact of on Children.

Zimmerman, B. (2002). Becoming a Self Regulated Learner: an Overview. Theory Into Practice, 2, 41.

Published
2021-07-31
How to Cite
Setyowati, P., & Rochmawati, R. (2021). Pengaruh Pengantar Akuntansi, Literasi Digital, Dan Self-Regulated Learning Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Akuntansi Keuangan Berbasis Daring. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(2), 149-157. https://doi.org/10.26740/jpak.v9n2.p149-157
Section
Article
Abstract Views: 797
PDF Downloads: 615