Pengaruh Pembelajaran Online, Penggunaan Bahan Ajar Interaktif Berbasis CTL, dan Intensitas Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar PALIP SMKN 10 Surabaya

  • I'in Mutmainah Universitas Negeri Surabaya
  • Susanti Susanti Universitas Negeri Surabaya
Keywords: E-learning; interactive teaching materials; intensity of giving assignment; and learning outcomes

Abstract

Education in Indonesia is a benchmark for the development and the nation’s progress. However, the educational activities have been hampered since the Covid-19 pandemic, which requires the learning process to be distance learning or online. This can affect the student learning outcomes.The purpose of this study is to determine the effect of online learning, the use of CTL-based interactive teaching materials, and the intensity of assignment on the learning outcomes of government institutions/agencies accounting practicums. This type of research includes quantitative research which is analyzed using statistics and interpreted. Sampling using the Simple Random Sampling technique and calculated using the Slovin formula, that is 60 students in class XI AKL SMKN 10 Surabaya. The data collection instrument was a closed questionnaire which was then processed through the help of the SPSS V25 application through multiple linear regression tests. The results of this study are partially online learning has no effect on learning outcomes while the use of CTL-based interactive teaching materials and the intensity of assignment has a positive and significant effect on learning outcomes of government institutions/agencies accounting practicums. Meanwhile, simultaneously online learning, the use of CTL-based interactive teaching materials, and the intensity of assignment have a positive and significant impact on the learning outcomes of government institutions/agencies accounting practicums at SMKN 10 Surabaya. Simultaneously online learning, the use of CTL-based interactive teaching materials, and the intensity of assignment have contributed 60.5% to the learning outcomes of government institutions/agencies accounting practicums.

References

Agmerda, V. D. dan S. R. (2022). Pengaruh Google Classroom, Intensitas Pemberian Tugas, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Manajemen pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Jurnal Ilmu Pendidikan. 4 (1), 1499-1509. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2243.

Anori, Soraya., A. P. dan A. (2013). Pengaruh Penggunaan Buku Ajar Elektronik Dalam Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Lubuk Alung. Pillar Of Physics Education. 1, 104-111. http://dx.doi.org/10.24036/498171074.

Aristianti, L. dan A. L. (2019). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas, dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Moderating Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Unesa. 7 (3), 294-300.

Assiddiqi, D. R. dan S. (2021). Peluang Menurunnya Capaian Hasil Belajar (Learning Loss) dan Alternatif Solusinya: Kajian Kasus Pembelajaran Online di Era Pandemi Covid-19 di Jurusan Teknik Mesin Unesa. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin (JPTM) Unesa. 10 (3), 47-54.

Claudya, C. C. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar, Integritas, dan Situasi Siswa Pada Materi Gelombang Mekanik Kelas XI MIPA di SMA Negeri 1 Bintan Timur Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi thesis, Sanata Dharma University.

Dewi, P. Y. A. dan K. H. P. (2019). Effect of Learning Module with Setting Contextual Teaching And Learning to Increase the Understanding of Concepts. International Journal of Education and Learning (IJELE). 1 (1), 19-26.

Dianita, F. G. dan H. S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa di Homeschooling Kak Seto Surabaya. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Luar Sekolah Unesa. 11 (1), 119-124.

Djamarah, S. B. dan A. Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Ervina, L. dan S. R. (2016). Pengaruh Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Unesa. 4 (2), 1-6.

H Daud, M., & Lidi, M.W. (2021). The Effect of Giving Assignment Methods on Students’ Understanding of the Science Concepts. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran). 5 (4), 1156-1162. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v5i4.8424.

Hardini, F. S. dan S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Kontekstual Pada Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga Kelas XI SMK. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Unesa. 8 (2), 63-74. https://doi.org/10.26740/jpak.v8n2.p63-74.

Kemenko PMK RI. (2022). Pemerintah Siapkan SDM Unggul di Era Bonus Demografi. https://www.kemenkopmk.go.id/tag/sdm-unggul

Marlina, L. dan S. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra dan Pengajarannya (FRASA). 2 (1), 66-74.

Mendikbud. (2020). Surat Edaran Mendikbud No 4 Tahun 2020 tentang kebijakan pelaksanaan pendidikan selama masa pandemi virus corona.

Meni’, Laela., N. C. dan S. K. (2014). Pengaruh Motivasi Belajar Perpajakan, Keaktifan Peserta Didik, Disiplin Belajar, Dan Intensitas Mengerjakan Soal Latihan Perpajakan Terhadap Prestasi Belajar Perpajakan Peserta Didik Kelas Xi Akuntansi Smk N 1 Bawang Banjarnegara Tahun Ajaran 2013/2014. Economic Education Analysis Journal (EEAJ). 3 (2), 351-358.

Milla, H. (2021). Analysis of the Implementation of Online Learning During Covid-19. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding (IJMMU). 8 (4), 538-544. http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v8i4.2577.

Nurohmat, N. (2021). The effect of Online Learning on Students' Learning Achievement (Overview of Learning English Achievement). Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12 (2), 165-171. https://doi.org/10.37640/jip.v12i2.865.

Oktaviana, Yosi., W. B. dan A. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Interaktif Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA di Padang Panjang : Aplikasi Course Lab 2.4. PPIPM Pakar Pendidikan Universitas Negeri Padang. 17 (1), 78-90. https://doi.org/10.24036/pakar.v17i1.11.

Oleabhiele, E. O. (2015). Effects of E-learning Strategy On Students' Achievement in Economics. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences 2 (1), 19-22.

Parni dan Agung. (2020). Peran Motivasi Belajar Dalam Memoderasi Pemahaman Perpajakan, Intensitas Pemberian Tugas, Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Perpajakan. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JPE) UM. 13 (2), 165-175. https://dx.doi.org/10.17977/UM014v13i22020p165.

Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.

Puspita, A. M. I. dan S. P. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Berbasis Literasi Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education. 2 (1), 1-7. https://doi.org/10.15575/al-aulad.v2i1.4426.

Rangkuti, Rina Khairani., M. A. S. dan N. S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMP Negeri 4 Panyabungan. EKSAKTA: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan. 7 (1), 77-86. http://dx.doi.org/10.31604/eksakta.v7i1.77-86.

Rodriguez, Susana., dkk. (2019). Relationship Between Students’ Prior Academic Achievement and Homework Behavioral Engagement: The Mediating/Moderating Role of Learning Motivation. Frontiers in Psychology. 10: 1047, 1-7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01047.

Roesminingsih dan L. H. S. (2015). Teori dan Praktek Pendidikan. Surabaya: Bintang.

Sari, V. K. dan E. W. (2021). Pengaruh Intensitas Pemberian Tugas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dengan Motivasi Belajar Sebagai Variabel Mediasi. Jurnal Edukasi Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi, 9 (2), 77-86. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/edukasi/article/view/5383

Siagian, S. dan M. Y. W. (2014). Development of Interactive Multimedia Learning in Learning Instructional Design. Journal of Education and Practice, 5 (32), 44-50.

Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiono, M. dan S. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif, Pemahaman Analisis Transaksi dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jurnal Khusus Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas XI SMK Negeri Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Unesa. 5 (3), 1-7.

Sugiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Zunia, A. P. dan R. (2019). Pengembangan Bahan Ajar E-book Interaktif Pendekatan Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah Kelas XI AKL SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Unesa. 7 (2), 145-151.

Published
2022-12-31
How to Cite
Mutmainah, I., & Susanti, S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Online, Penggunaan Bahan Ajar Interaktif Berbasis CTL, dan Intensitas Pemberian Tugas Terhadap Hasil Belajar PALIP SMKN 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(3), 291-303. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n3.p291-303
Section
Article
Abstract Views: 197
PDF Downloads: 137