PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Abstract
This research aimed to describe the implementation of learning, students’ responses, and learning outcomes in aspects of attitude and knowledge using the discovery learning model assisted by Google Classroom. This research used a pre-experimental with one group pretest posttest design. Samples in this research were 17 students of VII-A class in SMP NU Bahrul Ulum Gresik in the Academic Year 2021/2022. The data were collected using observations, questionnaires, and tests in the form of learning implementation observation sheets, student response questionnaires, attitude assessment sheets, and test assessment sheets as the instruments. The results showed that: (1) the implementation of learning with a discovery learning model assisted by Google Classroom at each stage in three meetings got a very good category; (2) the implementation of discovery model assisted by Google Classroom got positive responses from students with a very good category; (3) learning outcome of social attitudes aspects which include cooperative attitudes, curiosity attitudes, and attitudes of responsibility were declared complete with good and very good predicates; (4) learning outcome in the knowledge aspect increased as evidenced by the average value of N-gain in high category.
References
Ambarsari, T. (2020). Upaya peningkatan hasil belajar peserta didik dengan model discovery learning melalui Google Classroom di SMA Negeri 1 Bayat. Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi, 4(1), 109–120. https://doi.org/10.20961/habitus.v4i1.45776
Anisa, E. N., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2017). Pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan penguasaan konsep siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 334–346. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/13306
Fitriana, F. (2019). Penerapan model discovery learning pada pembelajaran IPA materi tekanan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 5(2), 100–108. https://doi.org/10.33394/jk.v5i2.1805
Hidayati, N. (2017). Pembelajaran discovery disertai penulisan jurnal belajar untuk meningkatkan kemampuan kerja ilmiah siswa kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Probolinggo. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2), 52–61. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n2.p52-61
Hilmi, N., Harjono, A., & Soeprianto, H. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery dengan pendekatan saintifik dan keterampilan proses terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(2), 1–7. https://doi.org/10.29303/jppipa.v3i2.85
Karyatin, K. (2017). Penerapan modified problem based learning (PBL) dengan gallery walk (GW) untuk meningkatkan keterampilan menyusun peta pikiran dan hasil belajar IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2), 42–51. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n2.p42-51
Millatana, M. E. (2019). Peningkatan prestasi belajar matriks dengan pembelajaran blended learning berbantuan Google Classroom di kelas XI IPS 1 SMA Negeri 7 Yogyakarta. Jurnal Ideguru, 4(2), 76–85. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id
Oktriviani, S., Marpaurung, R. R. T., & Yolida, B. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap aktivitas dan hasil belajar kognitif peserta didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 18(2), 51–59. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/jpmipa/article/view/18545
Prilliza, M. D., Lestari, N., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Efektivitas penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 15(2), 130–134. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1544
Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa dan aktivitas siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91–94. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpf
Putri, N. T. A., & Marpaung, R. R. T. (2019). Pengaruh model discovery learning terhadap aktivitas dan hasil belajar kognitif peserta didik. Jurnal Bioterdidik, 4(7), 51–59. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/article/view/17644
Sari, E. R., Marungkil, P., & Sahrul, S. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar fisika pada pokok bahasan kalor di SMP Negeri 2. Jurnal Inonovasi dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 119–126. http://fkip.unsri.ac.id/index.php/%0Amenu/104
Siregar, S. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPSS. Prenadamedia Group.
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39-54. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D (Cetakan Ke 26). CV Alfabeta.
Supiandi, M. I., Pendidikan, J., Persada, B. S., Sintang, K., & Barat, K. (2016). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64. http://journal.um.ac.id/index.php/jps/%0D
Winarni, E. W. (2019). Peningkatan sikap rasa ingin tahu dan peduli lingkungan dan kesehatan menggunakan model discovery learning pada mahasiswa S-2 Pendidikan Dasar. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar., 2(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/dikdas.v2i1.8674
Copyright (c) 2022 PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 97
PDF Downloads: 106
