PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGEMBANGAN SIKAP TOLERANSI DENGAN STRATEGI CYBERGOGY
Abstract
This research aimed to determine the effect of cybergogy strategies implemented in blended learning to improve critical thinking ability and to develop students' tolerance attitude. This research used a one group pretest-posttest design and quantitative descriptive. The subject in this research were 16 students of VIII-I class in Junior High School 5 Gresik. The instruments in this research were test sheets and questionnaires. Data were collected by (1) pretest and posttest of critical thinking ability (2) questionnaire of students' tolerance attitude. The research results showed that there were improvements in students' critical thinking ability with a N-Gain score in medium category, and students' tolerance attitude has obtained a very tolerant category. The students gave a positive response in learning implementation. The conclusion of this research was that the cybergogy strategies could improve the students' critical thinking ability and develop to students' tolerance attitude.
References
Abduh, M., & Istiqomah, A. (2021). Analisis muatan HOTS dan kecakapan abad 21 pada buku siswa kelas V tema ekosistem di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2069–2081. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1124
Alfi, C., & Perdana, K. R. (2019). Pengembangan model pembelajaran PBL berbasis blended learning pada mahasiswa PGSD UNU Blitar. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 4(4), 539–547. https://doi.org/10.28926/briliant.v4i4.412
Amalia, A., & Nanuru, R. F. (2018). Toleransi beragama masyarakat Bali, Papua, Maluku. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 10(1), 150–161. https://doi.org/10.30739/darussalam.v10i1.276
Anasri, A. (2019). Membentuk karakter dengan Al-Qur’an, satu perspektif pendidikan islam. Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 17(2), 218–248. https://doi.org/10.24014/af.v17i2.6341
Andriani, D. (2021). Pembelajaran model problem posing pada materi pemanasan global. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(1), 46–52. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38499
Anggraeni, A., Supriana, E., & Hidayat, A. (2019). Pengaruh blended learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(6), 758–763. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12505
Arfiany, N., Ramlawati, & Yunus, S. R. (2021). Pengaruh model pembelajaran argument-driven inquiry (ADI) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 4(1), 24–35. http://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.31575
Ariani, D. (2018). Model blended learning dengan menerapkan experiential learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 1(2), 8–15. https://doi.org/10.21009/jpi.012.02
Asfiyah, S. (2021). Penilaian berbasis high order thinking skills dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti. Quality, 9(1), 103–120. https://doi.org/10.21043/quality.v9i1.10136
Astamal, Firman, & Rusdinal. (2021). Pembentukan karakter peduli sosial pada siswa di SMAN 3 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 79–84. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.908
Awi, Meiliawati, R., & Wahyutami, S. (2020). Pemahaman konsep sistem koloid hasil pembelajaran menggunakan metode diskusi berbantuan LKS pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Manuhing Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 51–62. https://doi.org/10.37304/jikt.v11i1.73
Azizah, J. F., Muzzazinah, & Susanti, E. (2021). Peran keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah menengah pertama pada materi sistem pencernaan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2), 226–231. http://doi.org/10.30998/sap.v6i2.10291
Cahyaningsih, U. & Nahdi, D. S. (2019). Realistic mathematic education pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 2(1), 208–212. https://doi.org/10.20961/shes.v2i1.37647
Darwis, D., Rahman, A., & Latif, M. (2020). Pengaruh penerapan model blended-problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pesrta didik pada materi asam dan basa. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 10(2), 79–87. https://doi.org/10.21009/jrpk.102.03
Dewi, K. A. I. D., Suarsana, I. M., & Juniantari, M. (2020). Pengaruh e-learning berbasis rumah belajar terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembeljarannya, 14(1), 65–77. http://doi.org/10.23887/wms.v14i1.23986
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di sekolah dasar. Edukatif : Jurnal Ilmi Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Dharmawati, I., Prayogi, S., & Hidayat, S. (2018). Pengaruh model pembelajaran aktif berbasis inkuiri (ABI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 8–17. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v6i1.930
Eko, Y., Putri, D. C., & Sofia S. (2020). Perbandingan kehadiran sosial dalam pembelajaran daring menggunakan Whatsapp group dan webinar Zoom berdasarkan sudut pandang pembelajar pada masa pandemi Covid-19. Jartika : Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 3(2), 331–341. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.277
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: Outlines of general critical thinking disposition and abilities. Sixth International Conference on Thinking at MIT, 1–8. http://criticalthinking.net/wp-content/uploads/2018/01/The-Nature-of-Critical-Thinking.pdf
Fadly, W. (2017). Tinjauan kepraktisan model pembelajaran fisika “produksi” terhadap keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas belajar siswa. Scientiae Educatia, 6(2), 111–124. https://doi.org/10.24235/sc.educatia.v6i2.1510
Febriani, H. & Azizah, U. (2021). Meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui metode blended learning berbantuan Google Classroom pada materi kesetimbangan kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1), 9–15. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.31343
Habibah, M. (2020). Analisis kemampuan kognitif peserta didik (studi pada lembaga pendidikan MI Al-Kautsar Yogyakarta). Journal of Islamic Education Research, 1(2), 28–38. https://doi.org/10.35719/jier.v1i02.19
Hadi, S. & Novaliyosi. (2019). TIMSS Indonesia (trends in international mathematics and science study). Prosiding Seminar Nasional & Call For Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 562–569. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1096
Hadiat, H. L., & Karyati, K. (2019). Hubungan kemampuan koneksi matematika, rasa ingin tahu dan self-efficacy dengan kemampuan penalaran matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 200–210. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26552
Harefa, D., Gee, E., Ndruru, M., Sarumaha, M., Ndraha, L. D. M., Ndruru, K., & Telaumbanua, T. (2020). Penerapan model pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan hasil belajar matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 13–26. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.6602
Hasanah, Z., Tenri, A. U., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. (2021). Implementasi model problem based learning dipadu LKPD berbasis STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i1.18134
Hutauruk, E. N., & Situmeang, R. W. (2019). Analisis sikap toleransi siswa dalam pembelajaran IPA terpadu. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 110–118. https://doi.org/10.35724/magistra.v6i2.1428
Imawan, O. R., & Ismail, R. (2020). Meningkatkan kompetensi guru matematika dalam mengembangkan media pembelajaran 4.0 melalui pelatihan aplikasi Geogebra. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 4(6), 1231–1239. https://doi.org/10.31764/jmm.v4i6.3102
Islamiyah, B. M. W., Al Idrus, S. W., & Anwar, Y. A. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran predict, observe and explain (POE) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Chemistry Education Practice, 2(2), 14–20. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1294
Izzah, K. H., & Azizah, M. (2019). Analisis kemampuan penalaran siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa kelas IV. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 2(2), 210–218. https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i2.17629
Izzati, A. A., Salsabila, U. H., Anggraeni, S., Azizah, N., & Rohmah, D. F. N. (2021). Pengaruh blended learning dalam meningkatkan efektifitas pembelajaran. Jurnal Edusciense, 8(2), 14–22. https://doi.org/10.36987/jes.v8i2.2243
Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan instrumen keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar MIPA, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
Khairani, I., & Safitri, R. (2018). Penerapan metode pembelajaran problem solving untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi usaha dan energi di MAN Rukoh Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 32–40. https://doi.org/10.24815/jpsi.v5i2.9814
Khairiyah, U., & Faizah, S. N. (2020). Respon siswa terhadap penggunaan modul tematik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.33474/elementeris.v2i1.4903
Khaironi, M. (2017). Pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Golden Age, 1(02), 82–89. https://doi.org/10.29408/goldenage.v1i02.546
Lestari, D., Mulyani, E., & Susanti, R. (2016). Pengembangan perangkat blended learning sistem saraf manusia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Journal of Innovative Science Education, 5(1), 83–93. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/13245
Lestari, H. (2020). Literasi sains siswa melalui penerapan model pembelajaran blended learning dengan blog. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 59–604. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.769
Marito, W., & Riani, N. (2022). Efektifitas model pembelajaran blended learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar mahasiswa UPMI pada mata kuliah statistik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 06(1), 223–233. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1073
Maryani, M. (2018). Pengaruh LKS dengan strategi inkuiri terbimbing berbasis penalaran terhadap keterampilan pengambilanan keputusan siswa SMA pada materi energi terbarukan. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 93–99. https://doi.org/10.19184/jpf.v7i1.7230
Meilia, M., & Murdiana, M. (2019). Pendidik harus melek kompetensi dalam menghadapi pendidikan abad ke-21. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 18(2), 491–517. https://doi.org/10.15408/kordinat.v18i2.11501
Mithhar, Agustang, A., Adam, A., & Upe, A. (2021). Online learning and distortion of character education in the Covid-19 pandemic era. Webology, 18(4), 566–580. https://doi.org/10.14704/WEB/V18SI04/WEB18149
Mukharomah, F., Wiyanto, & Putra, N. M. D. (2021). Analisis kemampuan literasi sains fisika siswa SMA pada materi kinematika gerak lurus. Journal of Teaching and Learning Physics, 1(6), 11–21. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i1.10391
Mulyani, T., & Armiati, A. (2021). Efektivitas penggunaan ensiklopedia berbasis teknologi sebagai sumber belajar di sekolah menengah atas (SMA): Literature review. Jurnal Ecogen, 4(2), 293–305. https://doi.org/10.24036/jmpe.v4i2.11164
Nirahua, J., Taihuttu, J., & Sopacua, V. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis blended learning dan critical thinking skill pada mata kuliah astrofisika dalam menyongsong era revolusi industri 4.0. Jambura Physics Journal, 2(1), 24–36. https://doi.org/10.34312/jpj.v2i1.6869
Nufus, F. H. (2021). Pengaruh disiplin dan kompetensi guru terhadap kinerja guru serta implikasinya terhadap kompetensi lulusan: Studi pada SMK swasta di wilayah Kecamatan Karawang Barat. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 57–68. https://doi.org/10.17509/jpm.v6i1.40825
Nugraha, D. W. P., Firman, F., & Rusdinal, R. (2021). Pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran sejarah melalui nilai kearifan lokal tradisi kenduri SKO Kabupaten Kerinci. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 92–94. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i1.911
Nurohmah, A. N., & Dewi, D. A. (2021). Penanaman nilai moral dan karakter di era pandemi melalui pendidikan dengan mengimplementasikan nilai-nilai pancasila. Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(1), 119–127. https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/1305
Pongantung, H., Linggi, E. B., Bakri, A., & Tore, P. (2020). Strategi pembelajaran model blended learning solusi keterbatasan dosen. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 3(1), 19–25. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i1.412
Putriningsih, E., & Sujadi, J. A. (2021). Mengembangkan pemahaman matematis siswa melalui model pembelajaran blended learning di era merdeka belajar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 119–126. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/543
Qalbi, Z., & Saparahayuningsih, S. (2021). Penggunaan blended-problem based learning di masa Covid-19 untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah kreativitas dan keberbakatan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.30998/fjik.v8i1.8600
Ramdani, A., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis android pada masa pandemi Covid-19 untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 433–440. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2924
Razak, F. M. (2020). Karakter toleransi siswa pada mata pelajaran IPA di SMPN 3 Muaro Jambi. Integrated Science Education Journal, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.37251/isej.v1i1.11
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.17824
Sani, R. A. (2016). Penilaian autentik. Bumi Aksara.
Septiani, B., & Djuhan, M. W. (2021). Upaya guru meningkatkan sikap sosial siswa. JIIPSI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(1), 61–78. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.249
Septianisha, N. I., Anggraeni, K. D., Hilda, N. R., Azhar, M. S., & Ulya, V. H. (2021). Cybergogy: Konsep dan implementasi dalam pembelajaran matematika. ProSandika UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 2(1), 153–164. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/554
Siahaan, M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap dunia pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 1–3. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265
Suana, W., Istiana, P., & Maharta, N. (2019). Pengaruh penerapan blended learning pada materi listrik statis terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 7(2), 129–136. https://doi.org/10.26714/jps.7.2.2019.129-136
Suartama, I. K., Setyosari, P., Sulthoni, & Ulfa, S. (2019). Development of an instructional design model for mobile blended learning in higher education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(16), 4–22. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i16.10633
Subagiyo, S. (2019). Penerapan model blended learning untuk meningkatkan pemahaman konsep termokimia siswa. Journal of Educational Chemistry (JEC), 1(1), 1–8. https://doi.org/10.21580/jec.2019.1.1.3830
Sukma, M. N. B. W., & Rachmatya, R. (2020). Perubahan karakter siswa setelah pembelajaran dalam jaringan (daring) selama masa pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjamin Mutu 2020, 7(9), 22–44. http://proceeding.semnaslp3m.unesa.ac.id/index.php/Artikel/article/view/76/73
Suriadi, H. J., Firman, F., & Ahmad, R. (2021). Analisis problema pembelajaran daring terhadap pendidikan karakter peserta didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 165–173. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.251
Tarsupon, T. (2021). Learning Al-Islam and kemuhammadiyahan by using blended learning in the new normal at MTs Muhammadiyah Lubuk Jambi. Ruhama : Islamic Education Journal, 4(2), 145–158. https://doi.org/10.31869/ruhama.v4i2.2845
Triyono. (2020). Pengembangan instrumen penilaian sikap toleransi pada pembelajaran PPKn berbasis android. In Thesis. Universitas Negeri Semarang.
Utomo, S. W., & Wihartanti, L. V. (2019). Penerapan strategi blended learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada era revolusi industri 4.0. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 07(01), 30–44. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p30--44
Wahyuni, S., Sanjaya, I. G. M., Erman, & Jatmiko, B. (2019). Edmodo-based blended learning model as an alternative of science learning to motivate and improve junior high school students’ scientific critical thinking skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(7), 98–110. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i07.9980
Wakhidah, N. (2018). Pembelajaran dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru madrasah ibtidaiyah. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 150–160. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2950
Wichadee, S. (2017). A development of the blended learning model using edmodo for maximizing students’ oral proficiency and motivation. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 12(2), 137–154. https://doi.org/10.3991/ijet. v12i02.6324
Wijaya, A. P., Yunarti, T., & Ludinsyah, J. (2019). Efektivitas pembelajaran preview, question, read, reflect, recite, review ditinjau dari pemahaman konsep matematis. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 333–343. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i2.2128
Yanto, D. T. P. (2019). Praktikalitas media pembelajaran interaktif pada proses pembelajaran rangkaian listrik. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi, 19(1), 75–82. https://doi.org/10.24036/invotek.v19i1.409
Copyright (c) 2022 PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 176
PDF Downloads: 190
