IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOLABORASI SISWA

  • Fatikhatus Sarifah Universitas Negeri Surabaya
  • Tutut Nurita Universitas Negeri Surabaya
Keywords: guided inquiry learning, critical thinking skills, collaboration skills

Abstract

This study aimed to describe the improvement of students’ critical thinking and collaboration skills using a guided inquiry learning model implemented in one of the public Junior High Schools in Gresik. This study was a pre-experimental with one group pretest-posttest design. The subjects in this study involved 32 students in VII grade. Data collection techniques through a test and observation by applied in the form of written tests and student collaboration skills observation sheets as the instruments. The findings revealed that there was an improvement in the student’s critical thinking skills as evidenced by the average value of the N-Gain score in the high category. The result of the Wilcoxon test showed that student critical thinking skills were significantly better. Students’ collaboration skills were increased at each meeting, from a less collaborative to a very collaborative category. Based on the results obtained, it can be concluded that the guided inquiry learning models implementation improved students’ critical thinking and collaboration skills.

Author Biographies

Fatikhatus Sarifah, Universitas Negeri Surabaya

Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

Tutut Nurita, Universitas Negeri Surabaya

Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya

References

Alsaleh, N. J. (2020). Teaching critical thinking skills: Literature review. TOJET (The Turkish Online Journal of Educational Technology), 19(1), 21–39. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1239945.pdf

Apriono, D. (2013). Pembelajaran kolaboratif: Suatu landasan untuk membangun kebersamaan dan keterampilan kerjasama. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 17(1), 292–304. https://journal.uny.ac.id/index.php/diklus/article/view/2897

Azam, I. F., & Rokhimawan, M. A. (2020). Analisis materi IPA kelas IV tema indahnya kebersamaan dengan HOTS. Jurnal Ilmiah Didaktika, 21(1), 100–110. https://doi.org/10.22373/jid.v21i1.5970

Balqist, A., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Penggunaan model discovery learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik, 7(2), 103–111. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/article/view/17287/12315

Basri, H., Purwanto, As’ari, A. R., & Sisworo. (2019). Investigating critical thinking skill of Junior High School in solving mathematical problem. International Journal of Instruction, 12(3), 745–758. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12345a

Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai High Schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48. https://doi.org/10.14254/2071-8330.2018/11-2/3

Dewi, I. G. A. C., Sujana, I. W., & Suniasih, N. W. (2019). Korelasi antara sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas dengan kompetensi pengetahuan IPS. International Journal of Elementary Education, 3(1), 62–69. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.17657

Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outlines of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois.

Ernawati, S., Rinanto, Y., & Marjono, M. (2018). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pembelajaran Biologi, 7(1), 39–44. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v7i1.35727

Fadilah, S. I., Kardi, S., & Supardi, Z. A. I. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran biologi berbasis inkuiri materi sistem ekskresi manusia untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan kerjasama siswa SMA. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 779. https://doi.org/10.26740/jpps.v5n1.p779-787

Fananto, S. Z., & Nurita, T. (2020). LKS berbasis guided inquiry untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 8(2), 168–173. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38350/33807

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Crowin.

Griffin, P., & Care, E. (2015). Assessment and teaching of 21st century skills: Methods and approach. Springer.

Hajrin, M., Sadia, I. W., & Gunandi, I. G. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika kelas X IPA SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 9(1), 63–74. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPF/article/view/20650

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hermawan, H., Siahaan, P., Suhendi, E., Kaniawati, I., Samsudin, A., Setyadin, A. H., & Hidayat, S. R. (2017). Desain instrumen rubrik kemampuan berkolaborasi siswa SMP dalam materi pemantulan cahaya. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 167–174. https://doi.org/10.21009/1.03207

Hussin, W. N. T. W., Harun, J., & Shukor, N. A. (2019). Problem based learning to enhance students critical thinking skill via online tools. Asian Social Science, 15(1), 14–23. https://doi.org/10.5539/ass.v15n1p14

Ilhamdi, M. L., Novita, D., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(2), 49–57. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v1i02.162

Iman, R., Khaldun, I., & Nasrullah. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan model inkuiri terbimbing pada materi pesawat sederhana. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 52–58. http://jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/8407

Khoirunnisa, F., & Sabekti, A. W. (2020). Profil keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ikatan kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 26–31. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPK/article/view/25635

Kurniahtunnisa, K., Dewi, N. K., & Utami, N. R. (2016). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa materi sistem ekskresi. Journal of Biology Education, 5(3), 310–318. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe/article/view/14865

Lee, D., Huh, Y., & Reigeluth, C. M. (2015). Collaboration, intragroup conflict, and social skills in project-based learning. Instructional Science, 43(5), 561–590. https://doi.org/10.1007/s11251-015-9348-7

Maryam, M., Kusmiyati, K., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pijar MIPA, 15(3), 206–213. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1355

Miswari, M., Silitonga, M., & Fajriyah, F. (2020). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas X IPA ditinjau dari indikator kemampuan berpikir kritis dan gender. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(1), 110–117. https://doi.org/10.24114/jpp.v8i1.11361

Mulyani, P. S., & Fuadi, S. I. (2020). Implementasi blended learning berbasis guided inquiry untuk meningkatkan comunication skill dan collaboration skill mahasiswa di era industri 4.0. Quality: Journal of Empirical Research in Islamic Education, 8(2), 341–358. https://doi.org/10.21043/quality.v8i2.8384

Murnaka, N. P., Almaisurie, Q., & Arifin, S. (2019). Method on guided inquiry learning to improve students’ critical thinking abilities in facing the industrial revolution 4.0. International Journal of Scientific & Technology Research, 8(9), 439–441. https://www.ijstr.org/paper-references.php?ref=IJSTR-0919-21961

Nursalim, M., Laksmiwati, H., Syafiq, M., Budiani, M. S., Savira, S. I., Khairunisa, R. N., & Satwika, Y. W. (2017). Psikologi pendidikan. Unesa University Press.

OECD. (2019). PISA 2018 result combined executive summaries. OECD Publishing.

Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49–60. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724

Putri, A. A., & Qosyim, A. (2021). Validitas perangkat pembelajaran saintifik 5M untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa SMP pada materi sistem pernapasan. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(1), 7–16. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38484

Putri, F. A., Anggraito, Y. U., & Alimah, S. (2018). The effectiveness of guided inquiry strategy on students’ collaborative skill. Journal of Biology Education, 7(2), 144–150. https://doi.org/10.15294/jbe.v7i2.24278

Rahmawati, A., Fadlawati, N., & Diawati, C. (2019). Analisis keterampilan berkolaborasi siswa SMA pada pembelajaran berbasis proyek daur ulang minyak jelantah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 8(2), 430–442. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/18989

Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui model inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 385–394. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3458

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1), 2239–2253. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JIPK/article/view/17824/8934

Rizal, N., & Fitriza, Z. (2021). Deskripsi keterampilan komunikasi dan kolaborasi siswa SMA pada pembelajaran titrasi asam-basa dengan model inkuiri terbimbing dan berbasis masalah. Jurnal Edukimia, 3(1), 31–37. https://doi.org/10.24036/ekj.v3.i1.a212

Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 483–496. https://doi.org/10.36526/tr.v5i1.1185

Sa’adah, M., Suryaningsih, S., & Muslim, B. (2020). Pemanfaatan multimedia interaktif pada materi hidrokarbon untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(2), 184–194. https://doi.org/10.21831/jipi.v6i2.29680

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad ke-21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 107–117. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/alawlad/article/view/1597

Seranica, C., Purwoko, A. A., & Hakim, A. (2018). Influence of guided inquiry learning model to critical thinking skills. IOSR Journal of Research & Method in Education, 8(1), 28–31. https://doi.org/10.9790/7388-0801022831

Siahaan, Y. L. O., & Meilani, R. I. (2019). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008

Slavin, R. E. (2011). Educational psychology theory and practice (9th ed.). Pearson.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times (1st ed.). Jossey & Bass Wile.

Usrotin, D., Wiyanto, & Nugroho, S. E. (2013). Penerapan pembelajaran melalui kegiatan laboratorium inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, berkomunikasi dan bekerjasama. Unnes Physics Education Journal, 2(3), 68–73. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/view/2933

Widyoko. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Yudhanegara, F., Susilo, S. V., & Astuti, E. D. (2019). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 210–219. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1480

Published
2023-01-31
How to Cite
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KOLABORASI SISWA. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 11(1), 22-31. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/46474
Section
Articles
Abstract Views: 939
PDF Downloads: 1059