IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PENEMUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA SISWA SMP
Abstract
This research aimed to describe the implementation of learning while improving cognitive learning outcomes used discovery-based learning models and student responses. This research used pre-experimental with one group pretest and posttest design. The participants in this study were 25 students of class VII SMP. The data were collected by observation, tests, and surveys and then was analyzed quantitatively and descriptively. The results that were obtained showed the value of implementing learning included in the very good criteria. The results of the N-Gain obtained a moderate improvement category so that students' cognitive learning outcomes experienced a significant increase. The results that were analyzed of student responses to discovery-based learning showed positive responses by students with the acquisition of very good criteria. Based on these results, it can be concluded that there was an effect of discovery-based learning on cognitive learning outcomes and positive responses by seventh-grade junior high school students.
References
Abdjul, D. (2022). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Buntulia. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 343–348. https://doi.org/10.37905/aksara.8.1.343-348.2022
Agusriyalni, Z., Idrus, I., & Yennita, Y. (2021). Penerapan model discovery learning pada materi sistem koordinasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Diklabio: Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Biologi, 5(1), 31–39. https://doi.org/10.33369/diklabio.5.1.31-39
Anggraini, T. P., Abbas, N., Oroh, F. A., & Pauweni, K. A. Y. (2022). Pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. JEMBURA: Journal of Mathematics Education, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v3i1.11807
Anjelina, R., Elvinawati, E., & Nurhamidah, N. (2021). Studi perbandingan hasil belajar kimia siswa menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) dan discovery learning pada materi larutan penyangga. Jurnal Pendidikan & Ilmu Kimia, 5(1), 27–34. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16483
Bektiningsih. (2020). Peningkatan prestasi belajar ipa melalui model discovery learning pada siswa SD Negeri Gentan 01 Sukoharjo. Journal of Biology Learning, 2(1), 8–22. https://doi.org/10.32585/.v2i1.565
Cahyani, N. I., & Azizah, U. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi kelas XI SMA. UNESA Journal of Chemistry Education, 8(3), 320–326. https://doi.org/10.26740/ujced.v8n3.p%25p
Ekawati, Y., Sunarno, W., & Cari, C. (2018). Pembelajaran fisika melalui discovery learning dengan metode eksperimen dan demonstrasi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa SMK kelas X pada materi sifat mekanik bahan. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 17–28. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v6i3.17832
Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 7(2), 64–73. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v7i2.478
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Harisuddin, M. I. (2020). Penerapan discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMPN 1 Pagaden. Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 4(2), 52–61. https://doi.org/10.52160/e-jmp.v4i2.673
Imadiah. (2019). Peningkatan prestasi belajar siswa pada materi aplikasi fungsi melalui metode penemuan terbimbing. Jurnal Serambi Ilmu, 20(1), 79–92. https://doi.org/10.32672/si.v20i1.996
Indarti, S. (2019). Investigasi implementasi model discovery learning berbasis pendekatan saintifik dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2), 100–104. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i2.2244
Kadri, M., & Rahmawati, M. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Jurnal Ikatan Alumni Fisika, 1(1), 29–33. https://doi.org/10.24114/jiaf.v1i1.26922692
Laili, I., Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan & Pembelajaran, 3(3), 306–315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840
Lubis, R., Herlina, M., Rukmana, J., & Bengkulu, U. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran think pair share menggunakan media mind mapping terhadap aktivitas. BIOEDUCATIONS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 2(2), 160–178. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i2.978
Mardiana, N. L. (2021). Optimalisasi penerapan model pembelajaran discovery learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar mata pelajaran fisika materi gerak melingkar. Journal of Education Action Research, 5(2), 200–207. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33315
Marewa, I. V. (2021). Penerapan model guided discovery learning menggunakan LKPD untuk meningkatkan hasil belajar. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 27(2), 165–171. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i2.2072
Novita, F., Irawati, S., & Jumiarni, D. (2018). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar melalui model discovery learning dengan pendekatan saintifik. Diklabio: Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Biologi, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.2.86-93
Parinata, D., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Optimalisasi penggunaan google form terhadap pembelajaran matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 56–65. https://doi.org/10.33365/jm.v3i1.1008
Pranatawijaya, V. H., Widiatry, W., Priskila, R., & Putra, P. B. A. A. (2019). Penerapan skala likert dan skala dikotomi pada kuesioner online. Jurnal Sains dan Informatika, 5(2), 128–137. https://doi.org/10.34128/jsi.v5i2.185
Prasetyo, T. A., & Harjanto, C. T. (2020). Improving learning activities and learning outcomes using the discovery learning method. Journal of Mechanical Engineering Education, 5(1), 59–66. https://doi.org/10.30870/vanos.v5i1.8221
Prilliza, M. D., Lestari, N., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Efektivitas penerapan model discovery learning terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar MIPA, 15(2), 130–134. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i2.1544
Setianingsih, A. (2020). Upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran ipa materi sistem reproduksi manusia melalui penerapan model pembelajaran discovery learning pada peserta didik kelas IX MTsN Batang. Edutrained: Jurnal Pendidikan & Pelatihan, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.37730/edutrained.v4i1.43
Sulistyowati, S. D. (2020). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada sistem organisasi kehidupan melalui model guided discovery learning kelas VII J SMPN 2 Demak. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan & Pengajaran, 3(2), 97–110. https://doi.org/10.26877/mpp.v14i1.6238
Sumendra, M. Y. (2021). Aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada implementasi online discovery learning. Journal of Education Action Research, 5(1), 48–56. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31019
Supriantoro, A. (2022). Pengaruh metode bervariasi dan pemanfaatan lingkungan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan & Kewirausahaan, 10(2), 303–317. https://doi.org/10.47668/pkwu.v1i2.368
Syamsir, M., Danial, M., & Syahrir, M. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA SMP berbasis discovery learning berorientasi meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Chemistry Education Review (CER), 3(2), 205–220. https://doi.org/10.26858/cer.v3i2.13771
Tayibu, N. Q., & Faizah, A. N. (2021). Efektivitas pembelajaran matematika melalui metode penemuan terbimbing setting kooperatif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 117–128. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.728
Wahyuni, S., Nasar, A., & Kaleka, M. U. (2020). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar fisika siswa. Edu Fisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 112–117. https://doi.org/10.22437/edufisika.v5i02.10431
Wati, R. W. I., Lesmono, A. D., & Prastowo, S. H. B. (2019). Pengembangan modul fisika interaktif berbasis HOTS (high order thinking skill) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMA pada pokok bahasan suhu dan kalor. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(3), 202–207. https://doi.org/10.19184/jpf.v8i3.15225
Wulandari, F. (2016). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pedagogia, 5(2), 267–278. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i2.259
Yusuf, M., & Wulan, A. R. (2015). Penerapan model pembelajaran discovery learning menggunakan pembelajaran tipe shared dan webbed untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(2), 19–26. https://doi.org/10.21009/1.01204
Copyright (c) 2023 PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract Views: 308
PDF Downloads: 211
