The Effect of the Cooperative Learning Model of the Numbered Heads Together Type Assisted by Question Cards on the Social Studies Learning Outcomes of Students at SMPN 17 Surabaya
Keywords:
Numbered Heads Together; question cards; social studies learning outcomes.Abstract
The Numbered Heads Together (NHT) cooperative learning model is a group-based instructional strategy that promotes students’ activeness, collaboration, and individual responsibility in discussions, thereby improving learning outcomes. This study aims to analyze the effect of the Numbered Heads Together (NHT) cooperative learning model assisted by question cards on the social studies learning outcomes of eighth-grade students at SMPN 17 Surabaya on the topic of Indonesian Social Diversity. The research problem was based on the low level of student participation and learning achievement in social studies. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a pretest–posttest control group design. The research subjects consisted of 60 students, divided into 30 students in the experimental class and 30 students in the control class. Data were collected through an essay test based on Higher Order Thinking Skills (HOTS), which had been tested for validity and reliability (Cronbach’s Alpha = 0.949). Data analysis was conducted using the Wilcoxon test to determine differences within groups and the Mann–Whitney test to examine differences between groups. The results showed that the average posttest score of the experimental class (84.77) was higher than that of the control class (68.20). The Mann–Whitney test indicated a significance value of 0.000 (<0.05), demonstrating a significant difference in learning outcomes between the two groups. The effect size value of 0.86 indicated a strong effect. Therefore, the NHT cooperative learning model assisted by question cards is more effective than conventional learning in improving students’ social studies learning outcomes.
Downloads
References
Aldi Rendianto, F., Suprijono, A., & Khotimah, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Demokrasi Deliberatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 25 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 2024–2179.
Ali, I. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 145–156.
Amsari, D., Wahyuni, E., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Jurnal Basicedu, 8(2), 1654–1662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7247
Apriliana, N., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengembangan Media Kartu Berpasangan Memperkenalkan Makna Ungkapan Pada Siswa Kelas II di Sekolah Dsar. Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 32–39.
Firmansyah, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 524–532. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30440
Khusniah, A., Ayu Larasati, D., Galih Setyawan, K., & Hasanah, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe Numberred Heads Together Dengan Media Gambar Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 85–95.
Kurniawan, N., Gunungsari, S. N., & Batu, K. (2023). Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV SDN Gunungsari IV Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1128–1151.
Kusmiati, I., Mulyadiprana, A., & Ganda, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 77–82.
Lestari, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(2), 355–362. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331
Luh Widiani, N. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 537–541.
Maharani, F. D., Hudaifah, H., & Nafarin, T. C. (2023). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pengetahuan sosial Pada Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i1.1027
Megawati, I., Negeri, S. D., & Tuhur, B. (2024). Improving Students’ Conceptual Understanding in Islamic Education Learning Through Active Learning Approaches at SD Negeri 22 Batang Tuhur. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(3), 16–22.
Mustamiroh, M., Jannah, A. M., Buhari, Muh. R., Muhlis, M., & Djangka, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 277–288. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.234
Kurniawan, N. (2023). Exploring the Types of Teachers’ Questioning Strategies Used in EFL Secondary School Classroom. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1129–1151. https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.982
Rahmat Ridha, Hasmunir, & Thamrin Kamaruddin. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Pembelajaran Konvensional Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendiidkan Grpgrafi FLIP Unsyiah, 1(2), 113–119.
Salimah, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa MTs Negeri 8 Kebumen. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 71–84.
Tarigan, S., & Suciawati, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Number Heads Together Dengan Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV UPT SPF SDN 105315 Lau Bekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional PSSH, 2(2), 1–13.
Tusriyanto, Nadiroh, & Japar. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riayah, 7(2), 214–224.
Windy Audia, Rahmawati Rahmawati, & Oman Farhurohman. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96–110. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i4.466
Aldi Rendianto, F., Suprijono, A., & Khotimah, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Demokrasi Deliberatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 25 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 2024–2179.
Ali, I. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 145–156.
Amsari, D., Wahyuni, E., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Jurnal Basicedu, 8(2), 1654–1662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7247
Apriliana, N., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengembangan Media Kartu Berpasangan Memperkenalkan Makna Ungkapan Pada Siswa Kelas II di Sekolah Dsar. Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 32–39.
Firmansyah, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 524–532. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30440
Khusniah, A., Ayu Larasati, D., Galih Setyawan, K., & Hasanah, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe Numberred Heads Together Dengan Media Gambar Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 85–95.
Kurniawan, N., Gunungsari, S. N., & Batu, K. (2023). Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV SDN Gunungsari IV Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1128–1151.
Kusmiati, I., Mulyadiprana, A., & Ganda, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 77–82.
Lestari, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(2), 355–362. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331
Luh Widiani, N. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 537–541.
Maharani, F. D., Hudaifah, H., & Nafarin, T. C. (2023). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pengetahuan sosial Pada Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i1.1027
Megawati, I., Negeri, S. D., & Tuhur, B. (2024). Improving Students’ Conceptual Understanding in Islamic Education Learning Through Active Learning Approaches at SD Negeri 22 Batang Tuhur. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(3), 16–22.
Mustamiroh, M., Jannah, A. M., Buhari, Muh. R., Muhlis, M., & Djangka, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 277–288. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.234
Kurniawan, N. (2023). Exploring the Types of Teachers’ Questioning Strategies Used in EFL Secondary School Classroom. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1129–1151. https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.982
Rahmat Ridha, Hasmunir, & Thamrin Kamaruddin. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Pembelajaran Konvensional Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendiidkan Grpgrafi FLIP Unsyiah, 1(2), 113–119.
Salimah, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa MTs Negeri 8 Kebumen. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 71–84.
Tarigan, S., & Suciawati, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Number Heads Together Dengan Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV UPT SPF SDN 105315 Lau Bekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional PSSH, 2(2), 1–13.
Tusriyanto, Nadiroh, & Japar. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riayah, 7(2), 214–224.
Windy Audia, Rahmawati Rahmawati, & Oman Farhurohman. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96–110. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i4.466
Aldi Rendianto, F., Suprijono, A., & Khotimah, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Demokrasi Deliberatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 25 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 2024–2179.
Ali, I. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 145–156.
Amsari, D., Wahyuni, E., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Jurnal Basicedu, 8(2), 1654–1662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7247
Apriliana, N., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengembangan Media Kartu Berpasangan Memperkenalkan Makna Ungkapan Pada Siswa Kelas II di Sekolah Dsar. Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 32–39.
Firmansyah, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 524–532. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30440
Khusniah, A., Ayu Larasati, D., Galih Setyawan, K., & Hasanah, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe Numberred Heads Together Dengan Media Gambar Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 85–95.
Kurniawan, N., Gunungsari, S. N., & Batu, K. (2023). Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV SDN Gunungsari IV Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1128–1151.
Kusmiati, I., Mulyadiprana, A., & Ganda, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 77–82.
Lestari, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(2), 355–362. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331
Luh Widiani, N. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 537–541.
Maharani, F. D., Hudaifah, H., & Nafarin, T. C. (2023). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pengetahuan sosial Pada Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i1.1027
Megawati, I., Negeri, S. D., & Tuhur, B. (2024). Improving Students’ Conceptual Understanding in Islamic Education Learning Through Active Learning Approaches at SD Negeri 22 Batang Tuhur. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(3), 16–22.
Mustamiroh, M., Jannah, A. M., Buhari, Muh. R., Muhlis, M., & Djangka, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 277–288. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.234
Kurniawan, N. (2023). Exploring the Types of Teachers’ Questioning Strategies Used in EFL Secondary School Classroom. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1129–1151. https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.982
Rahmat Ridha, Hasmunir, & Thamrin Kamaruddin. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Pembelajaran Konvensional Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendiidkan Grpgrafi FLIP Unsyiah, 1(2), 113–119.
Salimah, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa MTs Negeri 8 Kebumen. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 71–84.
Tarigan, S., & Suciawati, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Number Heads Together Dengan Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV UPT SPF SDN 105315 Lau Bekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional PSSH, 2(2), 1–13.
Tusriyanto, Nadiroh, & Japar. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riayah, 7(2), 214–224.
Windy Audia, Rahmawati Rahmawati, & Oman Farhurohman. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96–110. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i4.466
Aldi Rendianto, F., Suprijono, A., & Khotimah, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Demokrasi Deliberatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 25 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 2024–2179.
Aldi Rendianto, F., Suprijono, A., & Khotimah, K. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbasis Demokrasi Deliberatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 25 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 2024–2179.
Ali, I. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 145–156.
Amsari, D., Wahyuni, E., & Fadhilaturrahmi, F. (2024). The Social Learning Theory Albert Bandura for Elementary School Students. Jurnal Basicedu, 8(2), 1654–1662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7247
Apriliana, N., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengembangan Media Kartu Berpasangan Memperkenalkan Makna Ungkapan Pada Siswa Kelas II di Sekolah Dsar. Sastra Indonesia dan Daerah, 14(1), 32–39.
Firmansyah, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(2), 524–532. https://doi.org/10.24815/jimps.v9i2.30440
Khusniah, A., Ayu Larasati, D., Galih Setyawan, K., & Hasanah, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe Numberred Heads Together Dengan Media Gambar Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(3), 85–95.
Kurniawan, N., Gunungsari, S. N., & Batu, K. (2023). Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menghitung Faktor Persekutuan Terbesar Kelas IV SDN Gunungsari IV Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1128–1151.
Kusmiati, I., Mulyadiprana, A., & Ganda, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 77–82.
Lestari, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal of Education Action Research, 2(2), 355–362. https://doi.org/10.23887/jear.v2i4.16331
Luh Widiani, N. (2021). Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) sebagai Upaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Journal of Education Action Research, 5(4), 537–541.
Maharani, F. D., Hudaifah, H., & Nafarin, T. C. (2023). Pengembangan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Pengetahuan sosial Pada Anak Usia Dini. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 42–51. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v3i1.1027
Megawati, I., Negeri, S. D., & Tuhur, B. (2024). Improving Students’ Conceptual Understanding in Islamic Education Learning Through Active Learning Approaches at SD Negeri 22 Batang Tuhur. Indonesian Journal of Education and Social Humanities, 1(3), 16–22.
Mustamiroh, M., Jannah, A. M., Buhari, Muh. R., Muhlis, M., & Djangka, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 277–288. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.234
Kurniawan, N. (2023). Exploring the Types of Teachers’ Questioning Strategies Used in EFL Secondary School Classroom. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(2), 1129–1151. https://doi.org/10.31004/jele.v10i4.982
Rahmat Ridha, Hasmunir, & Thamrin Kamaruddin. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Pembelajaran Konvensional Dalam Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendiidkan Grpgrafi FLIP Unsyiah, 1(2), 113–119.
Salimah, S. (2024). Efektivitas model pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa MTs Negeri 8 Kebumen. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 4(1), 71–84.
Tarigan, S., & Suciawati, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Number Heads Together Dengan Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV UPT SPF SDN 105315 Lau Bekeri Tahun Pelajaran 2022/2023. Prosiding Seminar Nasional PSSH, 2(2), 1–13.
Tusriyanto, Nadiroh, & Japar. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Literasi dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Riayah, 7(2), 214–224.
Windy Audia, Rahmawati Rahmawati, & Oman Farhurohman. (2024). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(4), 96–110. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i4.466
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Monica Fiantia, Dian Ayu Larasati, Nuansa Bayu Segara, Dhimas Bagus Virgiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
