Pengembangan E-LKPD Berbasis PjBL pada Materi Bioteknologi Pangan Konvensional untuk Meningkatkan Literasi Sains
Development of a Project-Based Learning (PjBL) Based Electronic Student Worksheet (E-LKPD) on Conventional Food Biotechnology to Enhance Scientific Literacy
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n2.p467-478Keywords:
E-LKPD, Literasi Sains, Project Based Learning, Bioteknologi KonvensionalAbstract
Rendahnya literasi sains siswa Indonesia menurut hasil PISA menunjukkan perlunya media ajar yang inovatif, sesuai Kurikulum Merdeka, dan sesuai tuntutan abad 21. Salah satunya dapat dicapai melalui pengembangan E-LKPD berbasis Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan menghasilkan E-LKPD berbasis PjBL yang valid, praktis, dan efektif. Materi yang dikembangkan dalam E-LKPD ini berfokus pada Bioteknologi Konvensional, yang meliputi konsep proses fermentasi dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), di mana tahap implementasi dilakukan dengan melibatkan 35 peserta didik kelas X SMAN 1 Lamongan. Hasil pengembangannya tercipta keunggulan E-LKPD dengan empat fitur utama, yaitu Explorer Genius, Solusi Pintar, Grafik Insight, dan Sains Saksi yang membantu siswa lebih interaktif, analitis, serta reflektif. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD berada pada kategori sangat valid (100%). Kepraktisan ditunjukkan dengan keterlaksanaan sebesar 99,42% dan respons peserta didik 99,06% (kategori sangat praktis). Keefektifan E-LKPD tercermin dari peningkatan literasi sains dengan nilai N-Gain sebesar 72,49% (kategori tinggi). Capaian indikator literasi sains meliputi kemampuan menjelaskan fenomena ilmiah (94,28%), mengidentifikasi isu ilmiah (95,42%), dan menginterpretasikan data ilmiah (94,57%). Kesimpulan penelitian ini adalah E-LKPD berbasis PjBL layak digunakan sebagai media pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains peserta didik secara efektif dan kontekstual.
Downloads
References
Ahmadi, A., Santoso, B., & Lestari, C. (2018). Penggunaan Media Digital untuk Meningkatkan Literasi Sains di SMA. Jurnal Pendidikan IPA, 6(2), 123–131.
Andriani, F., & Sari, D. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Literasi Sains pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(2), 155–164.
Astuti, V., Widodo, W., & Kuswanti, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah pada Manusia. Pendidikan Sains, 4(3), 1–7.
Balqis, S., Hidayat, R., & Putri, A. (2023). Keterpaduan Konten dan Media Digital dalam Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 45–54.
Faizah, U., Susantini, E., Prastiwi, M. S., Raharjo, R., Indana, S., Kuswanti, N., & Ali, M. (2024). Profile of potential prospective biology teachers designing SDGs-Based Teaching Modules on learning planning courses to realize quality education. Dalam E3S Web of Conferences (Vol. 568, hlm. 04025). EDP Sciences.
Cholifah, N., & Novita, E. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 45–53.
Gusnita, A., Pane, F. H., & Fitri, R. (2020). Pembelajaran Proyek dan Literasi Sains: Studi Implementasi di SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 2(1), 98–105.
Hidayat, T., & Nugroho, I. (2021). Konstruktivisme dan Desain Perangkat Ajar Digital untuk Abad ke-21. Jurnal Pendidikan, 12(2), 77–86.
Hasan, R. (2016). Literasi Sains dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 123–130.
Herianto, H., & Indana, S. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan E-LKPD terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. BioEdu: Journal of Biology Education, 9(3), 567–573.
Jannah, I., Prasetyo, D., & Ramadhan, M. (2024). Aplikasi Materi Bioteknologi Berbasis Proyek: Implikasi Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 12–20.
Khairillah, N., Mawaddah, N., & Nurhafizah, R. (2023). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-LKPD Biologi Berbasis Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 89–98.
Maghfiroh, L., Rini, S., & Oktaviani, D. (2023). Validasi Bahan Ajar Digital oleh Ahli: Kebutuhan Lintas Bidang. Jurnal Pendidikan Digital, 3(1), 34–42.
Mahmudah, N. (2018). Literasi Sains Peserta Didik SMA melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 3(1), 201–207.
Nafi, A. (2023). E-LKPD Berbasis Digital untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(2), 211–220.
Novitasari, F., & Puspitawati, R. P. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Solving pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(1), 45–54.
Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). (2023). PISA 2022 results: Learning during and from disruption (Volume I). OECD Publishing.
Prasetyo, B., & Lestari, F. (2021). Efektivitas PjBL dalam Pengembangan Keterampilan Berpikir Ilmiah. Jurnal Pembelajaran IPA, 7(3), 201–210.
Prastowo, A. (2015). Teknik Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pratama, R., & Arifin, H. (2022). Bahasa dalam Media Pembelajaran Digital: Implikasi Pemahaman Konsep. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 8(1), 59–67.
Puspitasari, D. (2018). Pengembangan LKS Berbasis Project Based Learning pada Materi Bioteknologi. BioEdu: Journal of Biology Education, 7(2), 345–351.
Puspitasari, D. (2019). Penerapan E-LKPD Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 8(1), 77–85.
Putri, F. R., & Puspitawati, R. P. (2024). Pengembangan Flipbook Berbasis PjBL pada Materi Jaringan Tumbuhan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(1), 97–104.
Rahayu, A., Lestari, T., & Wulandari, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi Sains melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 8(2), 145–153.
Ramadhani, S., Wibowo, A., & Sari, P. (2023). Peran Fitur Digital dalam Memfasilitasi Praktik Berpikir Ilmiah. Jurnal Pendidikan Digital, 4(1), 66–75.
Riduwan. (2016). Skala Pengukuran untuk Penelitian Pendidikan (ed. revisi). Bandung: Alfabeta.
Sakti, A., & Swistoro, E. (2021). Implementasi Project Based Learning Berbantuan LKPD Elektronik pada Materi Bioteknologi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(3), 256–264.
Sapita, E. (2016). Pengaruh Penyajian Visual terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 45–52.
Sari, M., Hartini, L., & Wati, S. (2021). Perangkat Ajar dengan Validitas Tinggi dan Hubungan dengan Pencapaian Kompetensi abad 21. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 2(2), 88–96.
Setiawan, R., & Pratiwi, N. (2021). Kriteria Kepraktisan Media Pembelajaran: Indikator dan Pengukuran. Jurnal Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 23–31.
Shofiyullah, Y. H., & Lisdiana, L. (2022). Profil Validitas E-LKPD Literasi Sains pada Materi Jamur untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(1), 240–249.
Suharyadi, S. (2021). Literasi Sains dalam Pembelajaran Biologi Abad 21. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(1), 55–64.
Suryaningsih, Y., & Nisa, F. (2021). Analisis Literasi Sains Siswa SMA di Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 401–410.
Syamsidah, S., Ramlawati, R., & Nurhayati, N. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Literasi Sains untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 167–174.
Wulandari, D., Rahayu, S., & Widodo, A. (2023). E-LKPD Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(3), 201–210.
Wulandari, D., & Suparmi, S. (2021). Fitur Digital Berbasis Literasi Sains dan Keterlibatan Peserta Didik. Jurnal Media Pembelajaran, 5(1), 31–39.
Wusqo, I. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Project Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(2), 133–142.
Zahara, M., Abdurrahman, A., Herlina, K., Widyanti, R., & Agustiana, L. (2021). Teachers’ Perceptions of 3D Technology Integrated Student Worksheet on Magnetic Field Material: A Preliminary Research on Augmented Reality in STEM Learning. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1796(1), 012043
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
