UNESA Journal of Chemical Education https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education <p><strong>UNESA Journal of Chemical Education</strong> is&nbsp; communicating&nbsp; all chemical education research through publication article. This Journal provides readers or authors to present learning development in chemical education. <strong>Scope and focus</strong> in this journal are:</p> <ol> <li class="show">Philosophy and Curriculum of Chemical Education</li> <li class="show">Innovation and Theory of Learning</li> <li class="show">Media of Chemistry Learning</li> <li class="show">Assessment of Chemistry Learning</li> <li class="show">Missconception in Chemistry</li> </ol> <p><strong>UNESA Journal of Chemical Education</strong> publishes articles three times a year on January, May, and September.</p> Universitas Negeri Surabaya en-US UNESA Journal of Chemical Education 2252-9454 PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI MODEL INDUKTIF UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI SMA PADA MATERI TERMOKIMIA https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/40764 <p>Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan LKPD berorientasi induktif untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi termokimia. Maksud dari analisis ini adalah untuk memaparkan kelayakan LKPD yang dikembangkan diperiksa dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode analisis menggunakan rancangan research and development (R&amp;D) melalui tahapan pengembangan dan validasi LKPD. Uji coba dilakukan secara terbatas untuk mendapatkan data empiris kepraktisan dilakukan di salah satu SMAN di Surabaya dengan One-Group Pretest-Posttest Design pada 7 peserta didik kelas XI MIA yang dipilih secara acak. Instrumen penelitian yang dipakai yaitu lembar telaah, lembar kevalidan, lembar tes, lembar pengamatan aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD materi termokimia berorientasi model induktif untuk melatih keterampilan berpikir kritis yang memadai serta dipakai dengan memenuhi kategori valid dengan persentase 82,1275%, efektif dengan N-Gain yang diperoleh antara 0,7-1,0, dan kepraktisan dengan persentase ≥ 61% mendapatkan respon positif.</p> Lucky Prima Mitarlis . ##submission.copyrightStatement## 2021-07-26 2021-07-26 10 3 213 221 REVIEW: EFEKTIVITAS LKPD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN KIMIA https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/40061 <p>Artikel ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas LKPD dalam meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia berdasarkan data hasil penelitian-penelitian sebelumnya. Keterampilan literasi sains yakni wawasan dan kecakapan ilmiah untuk mengidentifikasi pertanyaan, menangkap wawasan baru, mendeskripsikan kejadian ilmiah, memberi kesimpulan sesuai realitas, memahami karakter ilmu sains, sadar bahwa sains dan teknologi membangun lingkungan alam, intelektual, dan budaya, serta bersedia peduli dan berpartisipasi dalam isu-isu wawasan sains. Penelitian <em>review</em> ini menggunakan pendekatan <em>systematic review</em> dengan metode meta-analisis dengan uji <em>paired sample </em>dan <em>study effect size.</em> Penelitian dilakukan dengan menelusuri penelitian-penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik bahasan. Kemudian data tes awal dan tes akhir keterampilan literasi sains diolah dan diuji menggunakan SPSS. Setelah dilakukan pengolahan dan analisis, didapatkan bahwa LKPD efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi sains peserta didik pada pembelajaran kimia. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan rata-rata nilai tes keterampilan literasi sains sebesar 38,409% dan didukung dengan nilai <em>effect size </em>sebesar 3,1981% yang termasuk dalam kategori kuat.</p> <p><strong>Kata kunci: </strong>literasi sains, LKPD, literasi kimia, <em>systematic review </em></p> Millania Hana Kurnia P.utri Rinaningsih Rinaningsih ##submission.copyrightStatement## 2021-07-26 2021-07-26 10 3 222 232 The PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/42583 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan efektivitas model Learning Cycle 7E terhadap&nbsp; kemampuan literasi sains siswa pada pokok bahasan larutan penyangga XI IPA di SMAN 8 Kota Jambi. Subjek penelitian yaitu kelas XI IPA masing-masing 36 orang pada kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMAN 8 Kota Jambi yang ditetapkan dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini didesain dengan quasi experiment tipe the nonequivalent control group design dalam menentukan perbedaan efektifitas antara model learning cycle 7E dan direct instruction terhadap kemampuan literasi sains siswa yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Berdasarkan hasil uji independent t test disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan model&nbsp; Learning Cycle 7E terhadap kemampuan literasi sains siswa pada pokok bahasan larutan penyangga di SMAN 8 Kota Jambi. <br> </p> Regina Theresya Purba Syamsurizal Syamsurizal ##submission.copyrightStatement## 2021-09-01 2021-09-01 10 3 233 242 HOTS-Based Chemical Literacy Test Instrument Validation in Terms of Content Validity by Experts https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/42687 <p><em>Chemical literacy is one of the skills that are indispensable in the 21 st century among the 16 skills identified by the World Economic Forum. Chemical literacy must be possessed by every student in order to be competitive in the 21 st century. One of the steps that can be taken to make students chemical literacy literate is to develop a chemical literacy test instrument. This study aims to produce a valid chemical literacy test instrument based on expert judgment. This research is a development research with three stages, namely the preparation stage, the debelopment stage and the expert validation stage. The subjects in this study were chemical literacy test instrument, totaling 25 questions. The validation of this instrument was carried out by five experts. Based on the results of experts validation that has been carried out, it is known that 24 items are in the “very high” category and one item is in the “high” category. These results indicate that all items are valid and feasible to proceed to the trial and application stage.</em></p> Titin Musayaroh ##submission.copyrightStatement## 2021-09-01 2021-09-01 10 3 243 251 PENGEMBANGAN BUKU POP-UP MATERI KIMIA DALAM RUMAH TANGGA UNTUK SMALB-B SEBAGAI PENUNJANG KEGIATAN LITERASI SAINS https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemical-education/article/view/42670 <p>Penelitian ini bertujuan mengembangkan Buku <em>Pop-Up </em>yang layak sebagai penunjang kegiatan literasi sains SMALB-B. Metode penelitian ini adalah ADDIE <em>(analysis, design, development, implementation dan evaluation). </em>Sumber data penelitian ialah 2 dosen kimia, 1 dosen PLB, dan 5 siswa tunarungu SMALB Negeri Gedangan yang telah melaksanakan Gerakan Literasi Sekolah. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, lembar observasi aktivitas siswa, lembar tes, dan lembar angket respon. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif. Hasil validasi berdasarkan kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafisan mendapatkan presentase berturut-turut dengan rentang 67%-100%, 83% , 75%-92% , dan 83%-92% sehingga Buku <em>Pop-Up </em>yang dikembangkan valid. Hasil observasi aktivitas siswa dan angket respon siswa menunjukkan presentase rentang 60%-100% dan 66%-100% yang menunjukkan Buku <em>Pop-Up </em>yang dikembangkan sangat praktis. Tes pemahaman siswa memperoleh hasil semua subyek tuntas sehingga buku <em>Pop-Up </em>yang dikembangkan sangat efektif.<br> <br>&nbsp;</p> Intan Natalia Agatha Sri Poedjiastoeti ##submission.copyrightStatement## 2021-09-17 2021-09-17 10 3 252 260