Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi

  • Yuliana Yuliana Universitas Negeri Surabaya
  • Agung Listiadi Universitas Negeri Surabaya
Keywords: Computer attitude; e-learning; learning outcomes; intensity of question practice; understanding of the accounting cycle

Abstract

The research objective was to prove the effect of understanding the accounting cycle, computer attitude, question practice intensity and e-learning simultaneously (together) or partially (alone) on the learning outcomes of accounting computer learning. This type of research is a quantitative research. The analysis technique used multiple linear regression test assisted by the SPSS 25 application program. The research sample consisted of 125 students from class XI AKL SMK Negeri 1 Pati, which was taken randomly based on the proportional random sampling method and using the calculation of the Slovin formula. Data collection techniques are using tests, questionnaires and documentation. The results of the study proved that the understanding of the accounting cycle, computer attitude, question training intensity and e-learning influenced the learning outcomes of class XI AKL SMK Negeri 1 Pati. Acquisition of t test results prove that each variable, namely the understanding of the accounting cycle, computer attitude, the intensity of question exercises and e-learning partially affect the learning outcomes of accounting computer. Based on the research results, it is hoped that further researchers can develop this research, by expanding the scope of the research sample and adding variables that are thought to affect the learning outcomes of accounting computers such as learning styles, learning discipline, English language skills and computer mastery.

References

Ahmadi, Abu, & Supriyono, W. (2004). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.

Ahmadi, Arif. (2016). Evaluasi Pelaksanaan E-Learning pada Proses Pembelajaran Sistem Kelistrikan Siswa Kelas X Jurusan Teknik Otomotif di SMK N 2 Pengasih. Universitas Negeri Yogyakarta.

Baig, M. A. (2011). A Critical Study Of Effectiveness Of Online Learning On Students Achievement. I-Manager’s Journal of Educational Technology, 7(4), 28–34. https://doi.org/10.26634/jet.7.4.1391

Desiani Pangestu, D., & Listiadi, A. (2016). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Media Pembelajaran, Simulasi Digital Dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 4(3), 1–8.

Fajarwati, T., & Listiadi, A. (2018). Pengaruh Penguasaan Pengantar Akuntansi, Bahasa Inggris dan Fasilitas Laboratorium terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi MYOB Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Lamongan. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(2), 126–130.

Harrison, A. W., & Rainer, K. R. (1992). The Influence of Individual Differences on Skill in End-User Computing. Journal of Management Informatian System, 9(1), 93–111.

Juita, F., & Yulhendri, Y. (2019). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet). Jurnal Ecogen, 2(4), 832. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i4.7860

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat Edaran No. 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID-19).

Maulidah, H. (2012). Pengaruh Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Dalam Akuntansi, Dasar Komputer dan Akuntansi Dasar Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Komputer Akuntansi Myob Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Tegal tahun Angkatan 2010/2011. Jurnal Pendidikan Ekonomi.

Maulita, & Adham, M. (2018). Pengaruh Computer Knowledge, Computer Attitude, Computer Anxiety, Computer Self Efficacy dan Fasilitas Laboratorium Komputer terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Prosiding Seminar Nasional ASBIS 2018 Politeknik Negeri Banjarmasin, 280–289.

Mulyasa. (2017). Pengembangan dan Implentasi Kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.

Nasution, S. (2010). Kurikulum dan Pengajaran. Bumi Aksara.

Novitasari, N. A. (2016). Pengaruh Intensitas Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di SD Gugus Terampil Kecamatan Secang Kabupaten Magelang. Universitas Negeri Semarang.

Oemar, H. (2013). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. PT. Remaja Rosdakarya Offset.

Oknaryana, Astuti, Y., & Murdy, K. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar, Computer Attitude Dan Fasilitas Laboratorium terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Inovasi Pendidikan Ekonomi, 10(2), 169–176.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia. (2005). No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Pradhana, D. T., & Latifah, L. (2013). Pengaruh Kosa Kata Bahasa Inggris, Dasar Komputer Dan Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar MYOB Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Bawang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 8(2), 75–84.

Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2011). Psikologi Pendidikan. Universitas Negeri Semarang Press.

Safitri, M. E. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar, Computer Attitude Dan Fasilitas Laboratorium Akuntansi terhadap Prestasi Belajar Komputer Akuntansi Myob Kelas XI Akuntansi SMK PGRI Batang Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas Negeri Semarang.

Slameto. (2013). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Solikhah, S. (2010). Hubungan Intensitas dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa S1 Keperawatan STIKES Muhammadiyah Lamongan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiono, M. (2017). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif, Pemahaman Analisis Transaksi Dan Intensitas Latihan Soal Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Jurnal Khusus Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas Xi Smk Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 5(3), 1–7.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Suharyono. (2019). Profesionalisme Mahasiswa Akuntansi dan Mahasiswa Administrasi Bisnis dalam Mengoperasikan Aplikasi Komputer Akuntansi. Jurnal Akuntansi Kontemporer, 85–92.

Suharyono, S., & Widodo, T. (2017). Analisis Hasil Belajar Mahasiswa dalam Mata Kuliah Komputer Akuntansi. Jurnal Inovasi Bisnis, 29–35.

Sulisworo, D., & Agustin, S. P. (2017). Dampak Pembelajaran E-Learning Terhadap Motivasi Pada Pembelajaran Fisika Di Sekolah Kejuruan. 9, 1–7.

Thabet, T. S. A., & Kalyankar, N. (2014). The effect of e- learning approach on students delayed achievement in fraction math course level 5 at Yemen’ s public primary schools. International Journal of Engineering Science & Advanced Technology (IJESAT), 4(2), 206–213.

Weli. (2015). Accounting Students Attitude toward Computer, The Acceptance of the Accounting Information System’s Course and Teaching Method. Procedia Social and Behavioral Science, 18–25.

Xu, D., & Jaggars, S. S. (2013). The impact of online learning on students’ course outcomes: Evidence from a large community and technical college system. Economics of Education Review, 37, 46–57. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2013.08.001

Yudha, R., & Ramantha, W. (2014). Pengaruh Computer Anxiety Dan Computer Attitude Pada Keahlian Pengguna Dalam Menggunakan Komputer. E-Jurnal Akuntansi, 9(3), 644–657.

Published
2021-04-30
How to Cite
Yuliana, Y., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemahaman Siklus Akuntansi, Computer Attitude, Intensitas Latihan Soal dan E-Learning terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 9(1), 104-115. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/39273
Section
Article