IMPLEMENTASI PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SMAN 8 SURABAYA
English
DOI:
https://doi.org/10.26740/kmkn.v13n2.p116%20-%20128Kata Kunci:
Implementasi, Projek, Profil Pelajar PancasilaAbstrak
Penelitian ini membahas implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai respons terhadap perkembangan zaman yang mendorong modernisasi di berbagai aspek kehidupan. Kurikulum 2013 kemudian diperbarui menjadi Kurikulum Merdeka, yang mengintegrasikan P5 sebagai sarana bagi siswa untuk memahami isu-isu masyarakat, melakukan aksi nyata, serta memberikan dampak positif sesuai dengan tahap perkembangan dan kebutuhan mereka. Penelitian ini merupakan studi kualitatif deskriptif dengan sumber data dari wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru koordinator P5 kelas X dan XI, serta siswa kelas X dan XI. Dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024, tepatnya Agustus–September 2023, penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta validasi data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMAN 8 Surabaya dilaksanakan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, asesmen, evaluasi, dan tindak lanjut. Setiap tahap melibatkan kolaborasi antara guru, siswa, dan pihak eksternal seperti masyarakat dan stakeholder sekolah. Dalam pelaksanaannya, siswa aktif dalam kerja kelompok, komunikasi, dan interaksi sosial yang bermakna. Projek-projek yang dijalankan seperti tari kreasi dan teater budaya tidak hanya memperkuat pemahaman siswa terhadap nilai-nilai lokal dan nasional, tetapi juga menumbuhkan karakter seperti gotong royong, toleransi, kemandirian, dan berpikir kritis. Asesmen dilakukan secara holistik melalui observasi, jurnal, portofolio, dan rubrik penilaian yang mencerminkan ketercapaian dimensi Profil Pelajar Pancasila. Penerapan teori konstruktivisme Vygotsky terlihat melalui pembimbingan oleh guru dan tutor sebaya dalam zona perkembangan proksimal (ZPD), serta strategi scaffolding yang memungkinkan siswa berkembang dari kemampuan aktual menuju potensi optimal.
Unduhan
Referensi
Astuti, Nabila Ratri Widya, dkk. (2023). Analisis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023 Halaman 26906-26912.
Cahyaningrum, Dwi & Suyitno, Suyitno. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Religius Siswa SD Muhammadiyah Karangkajen II di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan karakter Vol. 13, No 1 Hal 65 – 76.
Ernawati, Deni, dkk. (2013). Penerapan Metode Proyek Untuk Meningkatkankemampuan Bersosialisasi Anak Pada Pembelajaran Di Kelompok B Tk Genengsari 01 Polokarto Sukoharjo Tahun 2012 / 2013. Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret.
Jamaludin, dkk. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas Vol. 8 No. 3 Hal 698 – 709.
Khosiyastika, dkk. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah Plus Kota Salatiga. 3rd ICIE: International Conference on Islamic Education (2023) “Islamic Education, Sciences and Technology for Sustainable Development”. Fakultas Tarbiyaj IAIN Kudus.
Kurniawaty, Imas, dkk. (2022). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 4 Hal 5170 – 5175.
Wijayanti, Maya Desi. (2022). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Sikap Nasionalisme Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan di SMAN 1 Ngadirojo Pacitan. Kajian Moral dan Kewarganegaraan Vol. 10 No. 4 Hal 1007-1021.
Lestari, Devi, dkk. (2022). Penerapan Budaya Positif Dalam Mewujudkan Karakter Profil Pelajar Pancasila Pada Siswa di SD Negeri 4 Kelapa Kampit. Prosiding Webinar Nasional PGSD UST 2022 Vol. 1 No. 1 Hal 70-74.
Safitri, Rida Echa, dkk. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jurnal Teknologi Pendidikan Vol: 11/02 Des 2023.
Nababan, R. A., Siahaan, E., & Situmorang, F. (2023). Project-Based Learning sebagai Pendekatan Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 15(2), 45–60.
Shalikha, Putri Ayu Anisatus. (2022). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol. 15 No. 2 Hal 86-93.
Saraswati, Diah Ayu, dkk. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA Vol. 12 No. 2 Hal 185-191.
Rudiawan, Rofi, dkk. (2022). Praktik Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri Tulakan Pacitan. JPK: Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 Hal. 23-35.
Setyaningsih, Faidah. (2022). Penerapan Metode Dispresi Mosem untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 1 Mirit. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. No. 1 Hal 822-829.
Irawati, D., dkk. (2022). Profil Pelajar Pancsila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. EDUMASPUL: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No.1 Hal 1224-1238.
Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Rahayuningsih, Fajar. (2021). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 1 No. 3 Hal 177-187.
Susilawati, Eni & Sarifuddin, Saleh. (2021). Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal TEKNODIK Vol. 25 No. 2 Hal 155-167.
Cindrakasih, RR Roosita. (2021). Dinamika Globalisasi Budaya Korea di Indonesia dan Pola Konsumsi Remaja “Korean Wave” di Media Sosial Instagram. Jurnal Public Relation-JPR Vol 2 No. 1 Hal 17-28.
Kemdikbud RI. (2021). Buku Saku Taya Jawab Kurikulum Merdeka. Kemdikbud RI.
Sufyadi, & Susanti. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Saodah, dkk. (2020). Pengaruh Globalisai Terhadap Siswa di Sekolah Dasar. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah Vol. 2 No. 3 Hal 375-385.
Fatiha, Nurul & Nuwa, Gisela. (2020). Kemerosotan Moral Siswa Pada Masa Pandemic Covid 19: Meneropong Eksistensi Guru Pendidikan Agama Islam. ATTA'DIB: Jurnal Pendidikan Agama IslamVol 1 No 2 Hal 1-17.
Khairunnisa, Dina. (2019). Budaya K-Pop dan Kehidupan Sosial Remaja. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Rati, Ni Wayan, dkk. (2017). Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6, No.1, April 2017.
Santrock, J. W. (2013). Psikologi Pendidikan. (2nd ed.). (Terjemahan Tri Wibowo). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. (Edisi asli diterbitkan tahun 2004 oleh McGraw Hill Company, Inc).
Ormrod, J. E. (2012). Human Learning. (6th ed.). United State of America: Pearson Education, Inc
Tamrin, Marwia, dkk. (2011). Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika). Vol. 3, Ed. 1, 2011.
Tilaar, H.A.R. (1999). Agenda Reformasi Pendidikan Nasional. Magelang: Tera Indonesia.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 13 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020–2024.
Ulya, F. N., & Sari, N. (2022, Oktober 8). UPDATE 8 Oktober 2022: Bertambah 1.325, Kasus Covid-19 di Indonesia Capai 6.443.949. Kompas.com.
Yanti, D. (2021). Upaya pengembangan karakter siswa melalui implementasi program unggulan berbasis kearifan lokal dan religius di Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Surabaya. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
Hardini, dkk. (2020). Teknik analisis data dalam penelitian kualitatif. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2), 45–58.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.
Puspitasari, A. (2018). Kreativitas dalam Pembelajaran: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Proyek Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 12(1), 35–45.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective (6th ed.). Pearson.
Hixson, N. (2012). Developing Creative Thinking and Problem-Solving Skills in Project-Based Learning. Journal of Educational Psychology, 24(3), 126–132.
Buck Institute for Education (Larmer, M., Mergendoller, J. R., & Boss, S.) (2015). PBL for 21st century success: Teaching critical thinking, collaboration, and communication. Buck Institute for Education.
Hasan, S. H. (2008). Evaluasi kurikulum. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia dan PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Dewantara, K. H. (2004). Pendidikan. Yogyakarta: Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Markham, T., Larmer, J., & Ravitz, J. (2003). Project-Based Learning Handbook: A Guide to Developing and Implementing Projects. Buck Institute for Education.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Abstract views: 85
,
PDF Downloads: 563
