EKSTRAKURIKULER PUSAT INFORMASI DAN KONSELING REMAJA KOMPAS SEBAGAI  WADAH PENGEMBANGAN KEPERCAYAAN DIRI: STUDI PADA SMA NEGERI 1  BOYOLANGU KABUPATEN TULUNGAGUNG: STUDI PADA SMA NEGERI 1 BOYOLANGU KABUPATEN TULUNGAGUNG

kharisma; Oksiana Jatiningsih

doi:10.26740/kmkn.v14n2.p148-160

Penulis

kharisma universitas negeri surabaya
Oksiana Jatiningsih Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.26740/kmkn.v14n2.p148-160

Kata Kunci:

Pengalaman, Kepercayaan Diri, Ekstrakurikuler, PIK-R Kompas, Remaja

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman anggota dan pengurus PIK-R Kompas dalam mengikuti
berbagai kegiatan di ekstrakurikuler PIK-R Kompas serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan
kepercayaan diri remaja di SMA Negeri 1 Boyolangu, Kabupaten Tulungagung. Penelitian ini menggunakan
metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan teori Experiential Learning David Kolb dan difokuskan pada
peran ekstrakurikuler PIK-R Kompas dalam meningkatkan kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa kepercayaan diri anggota dan pengurus PIK-R Kompas mengalami peningkatan yang signifikan setelah
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler PIK-R Kompas. Berdasarkan data dari 180 responden, sebelum mengikuti
kegiatan sebagian besar anggota dan pengurus PIK-R berada pada kategori rendah (87,22%), sedangkan setelah
mengikuti kegiatan mayoritas berada pada kategori sangat baik (61,11%) dan baik (35,00%). Peningkatan
tersebut terjadi melalui keterlibatan aktif anggota dan pengurus dalam berbagai kegiatan seperti diklat, LDK,
reorganisasi, melakukan sosialisasi, latihan rutin, pelatihan public speaking, membuat flower fest dan genfresh
yang dilaksanakan selama tahun ajaran 2024/2025. Seluruh rangkaian kegiatan tersebut mampu mengubah
sikap remaja dari pasif menjadi lebih berani berbicara, berani menyampaikan pendapat, berani berinteraksi
dengan orang baru dan berani beradaptasi dengan lingkungan baru. Proses pembelajaran berbasis pengalaman
memungkinkan anggota dan pengurus PIK-R belajar secara langsung, melakukan refleksi, membangun
pemahaman baru dan mempraktikkannya kembali. Dengan demikian, ekstrakurikuler PIK-R Kompas terbukti
efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan sosial remaja.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Musthafa. (2023). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Kegiatan Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R) Lorong Cangka SMK Negeri 1 Kalianget Tahun Pelajaran 2023-2024. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 15(1), 99-112.

Wijayanti, Angesti, Prikhatina. (2024). Upaya Pemberdayaan Remaja Dengan Pembentukan Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK R) Pada Remaja Di Kota Bekasi. Jurnal Pemberdayaan Komunitas MH Thamrin, 6(1), 102-110.

Fitri. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617-1620.

Hermanto. (2020). Perekayasaan Sistem Pendidikan Nasional Untuk Mencerdaskan Kehidupan Bangsa. 11(2), 52-59.

Rafsanjani, Tursina, Yani, Akbar. (2023). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Pemanfaatan Pusat Informasi dan Konseling Remaja (PIK-R) di MAN 1 Banda Aceh. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 13(2), 95-100.

Syafira, Narti, Sari. (2023). Strategi Komunikasi Pusat Informasi Dan Konseling Remaja (PIK R) Merpati Pada Program Generasi Berencana Di SMKN 3 Kota Bengkulu. Jurnal Komunikasi Administrasi Publik, 10(2), 745-758.

Khairun, Putra, Neliwarti, Pratama. (2024). Pusat Informasi dan Konseling Remaja Span Atika ok sebagai Wadah Pembentukan Konselor Sebaya yang Mampu Menerapkan Konseling Sebaya di SMP Negeri 1 Tilatang Kamang. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(1), 2-10.

Mulia, Setiawati. (2022). Hubungan Antara Keaktifan Berorganisasi Pusat Informasi Konseling Remaja (Pik-R) Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Negeri 3. Jurnal Family Education, 2(1), 103-108.

Wahyuningsih, Rustiyah. (2021). Pusat Informasi Dan Konseling Remaja (PIK-R) Dalam Meningkatkan Kualitas Remaja. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(1), 70-81.

Maria, Herawati, Widajati. (2024). Optimalisasi Konsep Diri dan Interaksi Teman Sebaya pada Anggota PIK-R SMA Negeri 1 Tajurhalang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Inovasi Indonesia, 2(5), 527-534.

Rakhmaniar, Sonjaya, Deni, Damayanti. (2024). Peningkatan Kemampuan Berbicara di Depan Umum Melalui Pelatihan Public Speaking Pada SMA Pasundan 1 Kota Bandung. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 4(3), 132-139.

Putra, Harisnawati, Wijaya. (2023). Peran Duta Generasi Berencana (GenRe) dalam Upaya Mengatasi Kenakalan Remaja. Jurnal Pustaka Aktiva, 3(1), 29-33.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Aisyah, Aristiana, Ariqoh, Muhid (2022). Penerapan Metode Bercerita Untuk Mengembangkan Kepercayaan Diri Anak Pra Sekolah: Sebuah

Systematic Review. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 9(2), 41-48.

Fabiani, Krisnani (2020). Pentingnya Peran Orang Tua Dalam Membangun Kepercayaan Diri Seorang Anak Dari Usia Dini. Jurnal Prosiding Penelitian & Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 40-47.

Kartika, Siregar (2023). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Brainstorming untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri pada Siswa Kelas X SMA di Kota Kisaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 348-358.

Ahmadi, Rohimah (2024). Implementasi Kegiatan Khitobah untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Tanggung Jawab di MAN 2 Karanganyar. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity, 6(2), 331-341.

https://www.academia.edu/33041791/BUKU_PIK_REMAJA

https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=jpbeBQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR7&dq=buku+david+kolb+experiential+learning&ots=Vp7RnP3TRb&sig=TdmqEPYq95hrfu2Oq

pD9E3LkIU&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false

https://www.google.co.id/books/edition/Albert_Bandura_dan_faktor_efikasi_diri/6t7YEAAAQBAJhl=id&gbpv=1&dq=teori+self+efficacy+bandura&pg=PT34&printsec=frontcover