PROJECT BASED LEARNING MODEL (PjBL) TO IMPROVE COLLABORATION SKILLS AND STUDENT COGNITIVE LEARNING RESULTS

Dewi Nur Aifah; Dyah Astriani

Authors

Dewi Nur Aifah Universitas Negeri Surabaya
Dyah Astriani Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

Project Based Learning, collaborative skill, cognitive learning outcomes

Abstract

This research aims to describe the improvement in collaboration skills and cognitive learning outcomes of students using the PjBL learning model on mixed separation material. This type of research is quantitative research with a one-group pretest-posttest design. Data collection techniques use observation of collaboration skills, cognitive learning outcomes tests, and distribution of questionnaires. The results obtained from this research show that students' collaboration skills have increased at each meeting, from the collaborative category to very collaborative. Student learning outcomes have increased as evidenced by the average N-Gain score in the medium category. The results of the paired t-test show that there is a significant difference between cognitive learning outcomes before and after the implementation of the PjBL learning model. Based on the results obtained, it can be concluded that the implementation of the PjBL learning model has succeeded in improving collaboration skills and cognitive learning outcomes for junior high school students.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astriani, D., Rosdiana, L., Nuril, A., Fauziah, M., & Purnomo, A. R. (2023). STEAM-Project Based Learning (PjBL): Efforts to Train Critical Thinking Skills for Prospective Science Teachers. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 7909–7915. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.3823

Asyhari, H., & Arsana, I. M. (2023). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Siswa Kelas X TKR 4 di SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Unesa, 12(01), 19–24.

Bee Wah, Y., & Mohd Razali, N. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modeling and Analytics, 2(1), 21–33.

Dewi, I. G. A. C., Sujana, I. W., & Suniasih, N. W. (2019). Korelasi antara sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas-tugas dengan kompetensi pengetahuan IPS. International Journal of Elementary Education, 3(1), 62-69. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i1.1765 7

Dewi, M. R. (2023). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Advantages. Jurnal UPI, 19(2), 213–226. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44226

Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh pembelajaran STEAM berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan berpikir kritis. Inspiratif Pendidikan, 10(1), 209-226.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. California: Corwin.

Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Division.D, Measurement and Research Methodology.

Hayati, U., Saifuddin, K., & Arafah, K. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi melalui Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Alur Merdeka di SMA Negeri 1 Soppeng. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 555–559. https://doi.org/https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.512

Irawati, N. (2015). Hubungan antara empati dengan penerimaan sosial siswa reguler terhadap siswa ABK di kelas inklusif (SMPN 2 Sewon). Jurnal Bimbingan dan Konseling, 10(4), 7-14.

Kemdikbud. (2016). Kebijakan Pendidikan Abad 21. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Khanifah, L. N., Mustaji, & Nasution. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning dan Keterampilan Kolaborasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Teman Cita-citaku. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 5(1), 900–908. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v5n1.p900-908

Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN IMPLIKASINYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN (Ditinjau dari Pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky). Jurnal Madaniyah, 11(1), 1–14.

Kholifah, R. B., & Hariastuti, R. T. (2022). Gambaran kecenderungan kolaborasi siswa SMK di Kecamatan Gempol. Jurnal BK UNESA, 12(4), 1001–1013.

Khumaerah, S., Nurhayati, B., & Wahyuda, R. (2023). Penerapan Model Pjbl Pada Materi Virus Dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Dan Hasil Belajar Siswa SMAN 13 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran Penerapan, 5(3), 1161–1168. ttps://www.researchgate.net/publication/348742516t.2017.12.003%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.matdes.2017.02.024

Marita, B., Ayu, D., & Rasmi, C. (2023). Hubungan Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMAN di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1850–1858. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1576

Marlina, A., Ratna Dewi, T., & Taufiq Yuliantoro, A. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa. FingeR: Journal of Elementary School, 1(2), 58–72. https://doi.org/10.30599/finger.v1i2.424

Muis, A., & Dewi, L. (2021). Day care management course design based on OBE and PjBL for teacher education of early childhood education program. Inovasi Kurikulum, 18(2), 128-140.

Nopiani, S., Purnamasari, I., Nuvitalia, D., & Rahmawati, A. (2023). Kompetensi 4C Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5202–5210. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1136

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajran Project Based Learning dalam meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39–47. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI

Purnomo, H., & Ilyas, Y. (2019). Tutorial Pembelajaran Berbasis Proyek. K-Media.

Rosmana, P. S., Ruswan, A., Sari, K., Sativa, O., Maulana, R., Mardiana, R., & Agustia, Y. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek : Perancangan Modul Pembelajaran yang Mendorong Kolaborasi dan Kreativitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3493–3498.

Sari, T. I., & Rochmiyati, D. S. (2023). Pembelajaran Interaktif Berbantuan Google Sites dengan Model PJBL untuk Meningkakan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 106–115. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.15855

Sholikah, S. K., Sunarti, S., & Masfingatin, T. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMP Melalui Model PJBL dengan Pendekatan TARL. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 9(1), 47–58. https://doi.org/10.18592/ptk.v9i1.9400

Sufajar, D., & Qosyim, A. (2022). Analisis Keterampilan Kolaborasi Siswa Smp Pada Pembelajaran Ipa Di Masa Pandemi Covid-19. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 253–259. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/45054%0Ahttps://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/download/45054/40720

Sunbanu, H. F & Mawardi. (2019). Peningkatan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2037-2041.

Triastuti, E. (2020). Model Pembelajaran STEM PJBL pada Pembuatan Ice Cream Melatih Ketertampilan Berfikir Kreatif dan Wirausaha. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(2), 67-74

Wardani, I. R. W., Putri Zuani, M. I., & Kholis, N. (2023). Teori Belajar Perkembangan Kognitiv Lev Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 332–346. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92

Widyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar