Perspektif Peserta Didik terhadap Penggunaan Virtual Reality of Renewable Energy (VIRRE) untuk Mempelajari Materi Energi Alternatif: Students' Perspectives Towards The Use Of Virtual Reality Of Renewable Energy (VIRRE) To Learn About Alternative Energy

Shofiya Abida; Mita Anggaryani

Authors

Shofiya Abida Universitas Negeri Surabaya
Mita Anggaryani Universitas Negeri Surabaya

Keywords:

physics edutainment, virtual reality, energi terbarukan

Abstract

Studi ini adalah penelitian pendahuluan yang bertujuan untuk mendeskripsikan respon peserta didik terhadap penggunaan Virtual Reality of Renewable Energy (VIRRE) dalam pembelajaran fisika. Secara khusus penelitian ini akan mengidentifikasi perspektif peserta didik mengenai ketertarikan pada VIRRE dan kemudahan penggunaan serta mengevaluasi sejauh mana VIRRE dapat membantu pemahaman konsep fisika terkait energi terbarukan. Studi ini menggunakan angket kuesioner. Pertama, apakah peserta didik sudah mengetahui terkait penggunaan Virtual Reality (VR). Kemudian, angket juga digunakan untuk memahami apakah penggunaan VR sesuai dengan materi yang diajarkan. Terakhir, angket digunakan untuk mengetahui respons peserta didik terhadap VIRRE. Sebanyak 19 Partisipan yang terdiri dari siswa kelas X SMA di Tuban mengisi angket setelah mengikuti demo VIRRE selama 1 jam pelajaran (45 menit). VIRRE mendapatkan respons peserta didik dengan kategori ”Baik” pada ketiga aspek. Persentase rata-rata untuk penggunaan VR adalah 75,8% sedangkan untuk aspek kesesuaian materi dan VIRRE mendapatkan persentase rata-rata sebesar 79%, untuk respons peserta didik terhadap penggunaan VIRRE mendapatkan persentase rata-rata 78%. Hal ini mengindikasikan bahwa VIRRE berpotensi untuk digunakan dalam pembelajaran fisika dan dikembangkan menjadi media pembelajaran fisika berbasis edutainment. Kondisi ini seiring dengan konsep pembelajaran deep learning yang digagas oleh Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti. Dapat disimpulkan hasil penelitian pendahuluan ini memberikan pandangan bagi peneliti. Bahwa, penting bagi pengajar untuk memilih media ajar yang bersesuaian dengan materi dan menarik minat peserta didik

Downloads

Download data is not yet available.

References

An, B., & Gao, L. (2022). Construction of an inquiry-based teaching model for ideological and political education in colleges and universities from the perspective of deep learning. Mobile Information Systems, 2022(1), https://doi.org/10.1155/2022/9286979

Anggaryani, M., & Citra, N. F. (2024). Enhancing physics experience: virre (virtual reality of renewable energy) to increasing concept understanding and learning motivation in secondary education. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 10(2), 201–218. https://doi.org/10.21009/1.10201

Anindhyta, C., Sunarno, W., & Budiawanti, S. (2021). Physics virtual learning simulation to enhance students' critical thinking skill: Virtual learning during the COVID-19 pandemic. Journal of Hunan University (Natural Sciences), 48(5), 157-163

Bayu, K., N., M., P., & Anggaryani, M. (2025). Pengembangan media virsovere: Studi respon peserta didik terhadap media pada materi gelombang bunyi. U-Teach: Journal Education of Young Physics Teacher, 6(2), https://doi.org/10.30599/d5etch83

Castillo, J., F., V., Santiago, L., B., & Garcia, S., M. (2025). Optimization of physics learning through immersive virtual reality: A study on the efficacy of serious games. Applied Science, 15(6), https://doi.org/10.3390/app15063405

Citra, N. F., & Anggaryani, M. (2022). One decade trends of virtual reality publication in physics (2012-2021). Jurnal Pendidikan MIPA, 23(4), 1583–1597. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i4.pp1583-1597

Chen, J., Fu, Z., Liu, H., & Wang, J. (2023). Effectiveness of virtual reality on learning engagement: A meta-analysis. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 19(1), 1–14. https://doi.org/10.4018/IJWLTT.334849

Devianti, W., & Anggaryani, M. (2022). Virtual museum of tsunami project for increasing awareness of disaster risk potential in physics class. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(3), https://doi.org/10.20527/bipf.v10i3.13380

Harnisa, S., Risdianto, E., Putri, D., H., & Soraya, I. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis virtual reality (vr) berbantuan millealab untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi usaha dan energi kelas xi. Navigation Physics: Journal of Physics Education, 6(1), https://doi.org/10.30998/npjpe.v6i1.2454

Haq, M. D., & Prasetiyo, N. T. (2025). Deep learning sebagai pendekatan transformasional dalam pendidikan: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1826–1842. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.7021

Huda, N., Elyana, L., Setiawan, R., Yuliantri, R. D. A., Aman, A., Fitri, E. S. M., Ramadan, S. (2024). The effectiveness of virtual reality media on student learning outcomes: A meta-analysis. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 12(1), 1–17. https://doi.org/10.21831/jppfa.v12i1.67764

Kartikasari, A., & Anggaryani, M. (2022). Development of virtual reality endogen energy (vree) media for physics learning mechanical wave on class xi. Prima Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram,10(3). https://doi.org/10.33394/j-ps.v10i3.5269

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Magfirah, L. (2024). Pemanfaatan simulasi digital untuk memfasilitasi pembelajaran konsep abstrak dalam fisika. Jurnal Ilmiah Ipa dan Matematika, 2(2), https://doi.org/10.61116/jiim.v2i2.470

Prasetyaningsih, Kaniawati, I., Riza, L., S., & Utama, J., A. (2025). The role of edutainment in shaping modern education in indonesia: A literature review. Journal of Mathematics Science and Computer Education, 5(2). https://doi.org/10.20527/jmscedu.v5i2.16823

Purnama W., Wulan, S., Sabarudin, M., Supiana, & Zaqiah, Q., Y. (2025). Penerapan model STEM menggunakan virtual reality pada pembelajaran gelombang elektromagnetik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5405-5414. https://doi.org/10.58230/27454312.2414

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(2), 238–244. https://doi.org/10.25078/jpm.v8i02.1386

Riduwan. (2012). Dasar-Dasar statistika. Alfabeta: Bandung

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers and Education, 147. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Salihu, A., & Sabitu, A. (2024). Impact of virtual reality instruction on secondary school students’ conceptual understanding of physics concepts in Dutsin-Ma, Katsina State Nigeria. Issues and Ideas in Education, 12(2), 14-18

Schmid, R., Vaterlaus, A., & Lichtenberger, A. (2023). A virtual reality learning environment for high school students to learn the concepts of the electric field and potential: Preliminary results of an intervention study. Progress in Science Education, 6(2), https://doi.org/10.25321/prise.2023.1403

Sekarwahyu, D. T., & Kholiq, A. (2025). Analisis bibliometrik: tren penelitian alat peraga energi terbarukan pada tahun 2020-2025. Inovasi Pendidikan Fisika, 14(2), 123–131. https://doi.org/10.26740/ipf.v14n2.p123-131

Sudarmono, M. A., Hasan, & Halima. (2025). Deep learning approach in improving critical thinking skills of elementary school students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(8), 60–70. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i8.11708

Ubaidillah. (2024). Visualisasi pembelajaran fisika menggunakan virtual reality pada materi ajar hukum hooke di kelas xi-mipa MAN 2 Aceh Barat. Jurnal Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Fisika Terapan, 10(1). https://doi.org/10.22373/p-jpft.v10i1.19347

Wu, X., Y. (2023). Exploring the effects of digital technology on deep learning: A meta-analysis. Education and Information Technologies, 29(Jan 2024). https://doi.org/10.1007/s10639-023-12307-1

Zekeik, H., Chahbi, M., Sefian, M. L., & Bakkali, I. (2025). Augmented reality and virtual reality in education: A systematic narrative review on benefits, challenges, and applications. In Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (Vol. 21, Issue 9). Modestum LTD. https://doi.org/10.29333/ejmste/16830