Efektivitas Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik (E-LKPD) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X
DOI:
https://doi.org/10.26740/bioedu.v15n1.p166-173Keywords:
Efektivitas, E-LKPD, PBL, Berpikir kritisAbstract
Penggunaan bahan ajar seperti Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sangat diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran dalam memberikan kebermaknaan dalam belajar. Seiring dengan perkembangan teknologi, dilakukan inovasi penyajian LKPD dalam bentuk elektronik (E-LKPD) yang bisa ditambahkan animasi, gambar/ilustrasi, audio, maupun video. Penelitian ini memiliki tujuan dalam mendeskripsikan efektivitas E-LKPD berbasis PBL pada materi perubahan lingkungan untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis yang efektif. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Produk yang dihasilkan berupa dua E-LKPD yang dirancang sesuai sintaks PBL, memuat kegiatan pembelajaran serta fitur-fitur dan diuji pada 35 siswa kelas X-10 SMA Negeri 22 Surabaya. Parameter efektivitas diukur dari hasil pretest dan posttest serta ketercapaian indikator berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD tergolong efektif dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 81% dengan ketegori baik (efektif) dan nilai N-gain sebesar 0,54 yang masuk kategori sedang. Temuan ini mengindikasikan bahwa E-LKPD berbasis PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi perubahan lingkungan.
Downloads
References
Aisya, Naafi., Corebima Aloysius D., dan Mahanal Susriyati. 2017. Hubungan Antara Pretest dan Posttest Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi Kelas X Melalui Model Pembelajaran RQA Dipadu CPS di Kota Malang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS) : 172-177.
Andriyani, F. D., Biddle, S. J. H., Arovah, N. I., & de Cocker, K. 2020. Physical activity and sedentary behavior research in Indonesian youth: A scoping review. International Journal of Environmental Research and Public Health. MDPI. https://doi.org/10.3390/ijerph17207665
Arestu; Oshi, O; Karyadi, B; dan Ansori, I. 2018. Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Melalui Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Masalah. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi. Vol. 2(2)
Erwanto. 2020. Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswapada Konsep Keanekaragaman Hayati Melalui Problem Based Learning. Jurnal Kependidikan, Vol. 6(3), 578-587.
Facione, P.A. 2015. Critical Thinking: What It I sand Why It Counts. California: The California Academic Press
Gazali, R.Y. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Matematika untuk Siswa SMP Berdasarkan Teori Belajar Ausebel. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 11 (2) : 184
Hake, R, R. 1999. Analyzing Change/Gain Scores.AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology.
Hanifah, L., Yuliati, L., dan Indriayu, M. 2025. Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Vol. 11(2), 89–98
Junaidi. 2020. Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. SOCIUS: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Vol. 9(1), 25-35
Kurniahtunnisa, Dewi, N.K, dan Utami, N.R. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Ekskresi. Journal of Biology Education, Vol. 5(3): 310–18.
Maryati, I. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Pola Bilangan di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Mosharafa. Vol. 7(1), 63-74.
Melatti, S.I., dan Fitrihidajati, H. 2024. Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Elektronik (E-Lkpd) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Perubahan Lingkungan Untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kritis. BioEdu, 13(1) : 066-078.
Nisak, E.F.K., dan Susantini, E. 2023. Pengembangan E-LKPD Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. BioEdu, Vol. 12 (3) : 683 - 694.
Novitasari, K.W.A. 2023. Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Menurut Indikator Facione Pada Pembelajaran Kimia Daring dan Luring. Jurnal Sains Riset, Vol. 13 (3) : 839-849
Nurahman, A. A., & Susantini, E. (2022). Analysis and Remediation of Student Misconceptions Using P2OC2R-Based Learning Model on Fungi Materials in Senior High School. Journal of Biology Education, 11(2), 220–231.
Nurjanah, N., dan Trimulyono, G. 2022. Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Hereditas Manusia. BioEdu, Vol. 11 (3) : 765-774.
Organisation For Economic Cooperation And Development (OECD). 2024. PISA 2022 Result Creative Minds, Creative Schools Volume III. (Online) https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-iii_765ee8c2-en.html, diakses, 24 Desember 2024
Pangesti, W., dan Radia, E. H. 2021. Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Elementary School, Vol. 8(2), 281 – 286. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1313.
Prastowo, A. 2015. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta : Diva Press
Purana, I.M. 2021. Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. WIDYA ACCARYA : Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, Vol. 12 (1) : 61-69
Rafidah, H. N., Rachmadiarti, F., & Prastiwi, M. S. 2024. Stepping Together with Nature of Malang Raya: The Development Environmental Changes E-Book Based on Problem Based Learning (PBL). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(7), 3556–3568. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i7.7377
Riduwan. 2016. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta
Sado, R. I., Daud, D., dan Tien, A. 2020. Efektivitas Model Pembelajaran Guided-Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, Vol. 5(6): 844-851.
Sahadah, S.Z. dan Yuliani. 2024. Pengembangan E-LKPD Interaktif Perubahan Lingkungan Berbasis Problem Based Learninf Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Ktitis Peserta Didik. BioEdu, Vol. 13 (3) : 582-593
Saragih, M. 2019. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Siswa Kelas VIII SLTP Swasta Parulian Medan. Jurnal Ilmiah Simantek, Vol. 3(2) : 101-108.
Thiagarajan, S., Dorothy, S.S., dan Melvyn, I. S. 1974. Instruction Development for Training Teachersof Exceptional Children: A Sourcebook. Minnesota: University of Minnesota
Tivani, I., Paidi. 2016. Pengembangan LKS Biologi Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dann Karakter Peduli Lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Vol. 2 (1) : 35-45.
Ulhaq, R., Huda, I., & Rahmatan, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Modul Kontruktivisme Radikal Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 244–252. https://doi.org/10.24815/jipi.v4i2.17874
Utami, D. P., Helpita, H., Sari, D. Y., Wulandary, E., Rahmasiwi, A., Kamila, C., Mujiono, M. 2025. Improving Student Learning Outcomes in Economic Activities Material through Crossword Labs Learning Media in Class X.11 of SMA N 3 Pekanbaru. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, Vol. 16(1), 93–101. https://doi.org/10.25299/perspektif.2025.
Utami, R. P. 2017. Pentingnya pengembangan media pembelajaran dalam kegiatan proses belajar mengajar. Dharma Pendidikan, 12(2). https://doi.org/10.69866/dp.v12i2.34
Abstract views: 0
,
PDF Downloads: 0
