PENDEKATAN PEMBELAJARAN STUDENT CENTERED LEARNING PADA LAGU INDONESIA RAYA DI EKSTRAKURIKULER PADUAN SUARA SMPN 2 GRESIK

Abstrak

Vokal merupakan sumber bunyi yang berasal dari pita suara dengan berbagai macam karakter. Setiap individu memiliki karakter suara dan ciri khas yang berbeda-beda. Suara yang dihasilkan bisa di petakan atau dirangkai menjadi sopran, alto, tenor , dan bass . Kelompok vokal yang bertekanan pada kerja sama kelompok untuk menciptakan harmoni yang menyatu disebut Paduan suara. Paduan suara merupakan ansambel musik yang terdiri dari sekelompok penyanyi yang menyanyikan lagu bersama dalam harmoni. Kelompok yang dimaksud yaitu menggabungkan berbagai jenis suara umumnya sopran, alto, tenor , dan bass.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan penerapan pendekatan student centered learning dalam pembelajaran lagu Indonesia Raya pada ekstrakurikuler paduan suara SMP Negeri 2 Gresik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan dipilih secara purposif, terdiri atas siswa anggota paduan suara, pelatih, dan koordinator kegiatan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa berjalan melalui tiga fase utama: perencanaan latihan mandiri, eksplorasi sumber belajar digital, dan refleksi kelompok yang difasilitasi pelatih sebagai pendamping. Dalam konteks ini, siswa tidak hanya mengembangkan kompetensi teknis vokal seperti intonasi, artikulasi, dan harmoni, tetapi juga membangun kemandirian belajar, tanggung jawab kolektif, serta internalisasi nilai persahabatan melalui pengalaman estetika bersama. Lagu Indonesia Raya berfungsi sebagai media afektif yang memperkuat identitas nasional dan kohesi kelompok. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam ekstrakurikuler seni terbukti efektif sebagai respon kontekstual terhadapketerbatasan waktu dan tenaga pendidik spesialis, sekaligus relevan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran partisipatif dan bermakna.