English English

Bahasa Indonesia

Abstrak

Tari lokal tidak hanya berfungsi sebagai bentuk ekspresi budaya, tetapi juga dapat dimanfaatkan sebagai media pedagogis dalam pembentukan karakter. Meskipun demikian, kajian empiris yang menelaah bagaimana koreografi lokal merepresentasikan dan mentransmisikan nilai-nilai pendidikan dalam konteks pendidikan seni formal masih relatif terbatas. Penelitian ini mengkaji nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam Tari Sayuk karya Renny Nurwitadiarti serta menganalisis integrasinya dalam pembelajaran Seni Budaya di salah satu sekolah menengah pertama di Indonesia. Penelitian menggunakan desain deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran di kelas, wawancara semi-terstruktur dengan koreografer yang sekaligus berperan sebagai guru Seni Budaya dan peserta didik kelas VII, serta analisis terhadap dokumentasi pembelajaran dan pementasan. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kredibilitas penelitian dijamin melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian mengidentifikasi lima nilai pendidikan yang saling berkaitan, yaitu toleransi, gotong royong, disiplin, kerja sama, dan kepedulian terhadap lingkungan. Nilai-nilai tersebut direpresentasikan melalui keselarasan gerak kelompok, pola lantai, kostum, iringan musik, serta penggunaan simbolis tempat sampah berbahan besek bambu dan sapu lidi. Tari Sayuk diintegrasikan ke dalam pembelajaran melalui kegiatan apresiasi tari, praktik gerak yang telah disederhanakan, latihan kolaboratif, refleksi, dan pementasan dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang berfokus pada kearifan lokal. Bukti yang diperoleh melalui observasi dan wawancara menunjukkan bahwa keterlibatan dalam kegiatan tersebut mendukung penguatan sikap kerja sama, tanggung jawab, disiplin, kesadaran lingkungan, dan penghargaan terhadap perbedaan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa koreografi lokal dapat dimanfaatkan sebagai materi pembelajaran kontekstual yang menghubungkan kompetensi artistik dengan pendidikan karakter dan nilai-nilai lingkungan. Penelitian ini juga menegaskan peran pedagogis penciptaan tari berbasis sekolah dalam mempertahankan pengetahuan budaya lokal dan mendukung pendidikan seni yang berlandaskan konteks budaya.