PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA PADA MATA PELAJARAN PERBANKAN DASAR DI SMK NEGERI 4 SURABAYA

  • YUNIA VITA
  • EKO WAHJUDI

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara yang sudah dilakukan peneliti kepada guru pengampu perbankan dasar diperoleh hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Hal ini terbukti melalui dokumentasi nilai yang menunjukkan bahwa terdapat 44% atau lebih dari 7 siswa memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan yakni 75. Masalah ini muncul karena guru belum melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan sintak model pembelajaran Group to Group Exchange (GGE), yakni di tahap pembagian kelompok secara heterogen. Dengan tidak optimalnya pelaksanaan pembelajaran tersebut. Maka peneliti ingin melakukan penelitian kembali dengan penerapan model pembelajaran Group to Group Exchange (GGE) sesuai sintaknya. Hasil penelitian terbukti melalui hasil observasi pelaksanaan pembelajaran simpanan giro mendapatkan presentase sebesar 72% di siklus I dan 90% di siklus II, hasil belajar siswa mendapat presentase sebesar 62,85% di siklus I dan meningkat sebesar 88,57% di siklus II serta respon siswa mendapat respon positif di siklus I sebesar 71,42% dan siklus II sebesar 88,57%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Group to Group Exchange (GGE) pada mata pelajaran perbankan dasar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

 

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Group to Group Exchange, GGE, Hasil Belajar.



Published
2019-08-08
How to Cite
VITA, Y., & WAHJUDI, E. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA PADA MATA PELAJARAN PERBANKAN DASAR DI SMK NEGERI 4 SURABAYA. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 7(2). Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/30132
Issue
Vol 7 No 2 (2019)
Section
Article

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Creative Commons License
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract Views: 183
PDF Downloads: 232